15 坚持才会有收获 第一课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

15坚持才会有收获第一课时教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

一、课程背景与目标定位

《15坚持才会有收获》是2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材中的一个重要章节。本节课旨在帮助学生理解坚持的重要性，培养他们克服困难、持之以恒的品质。通过讲述生动的故事，引导学生认识到只有坚持不懈，才能在学习和生活中取得成功。本节课的教学目标定位为：

1.让学生了解坚持的意义，懂得在面对困难时要保持毅力和耐心。

2.培养学生自觉克服困难，养成坚持完成任务的品质。

3.培养学生乐观、自信的心态，学会从失败中汲取经验教训。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已具备基本的道德与法治知识，对生活中的坚持与毅力有初步的认识，但在实际生活中遇到困难时，往往缺乏持之以恒的态度和解决问题的能力。

2.内容规划：结合《15坚持才会有收获》这一主题，规划以下教学内容：

a.通过讲述故事，引入坚持的概念，让学生理解坚持对于成功的重要性。

b.分析故事中主人公面对困难时的态度，引导学生学习如何克服困难。

c.设计互动活动，让学生分享自己在学习和生活中坚持的经历，培养他们的毅力和自信心。

d.安排课后作业，让学生观察身边坚持的例子，并记录下来，加深对坚持的认识。

e.结合课本内容，开展小组讨论，让学生探讨如何在日常生活中践行坚持，培养良好习惯。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《15坚持才会有收获》，核心内容是让学生理解坚持的重要性，并学会在日常生活和学习中如何持之以恒。课程将通过故事讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到坚持不懈是成功的关键因素。

2.重点难点：

-重点：理解坚持的概念，认识到坚持对于学习和生活的重要性；学会在遇到困难时保持毅力，不轻易放弃。

-难点：如何在实际行动中践行坚持，特别是在面对挫折和失败时，如何调整心态，继续坚持目标不改变。此外，引导学生理解坚持并不是一味的固执，而是有智慧地坚持，这也是本节课的难点之一。

教学内容将围绕以下几个部分展开：

-讲解坚持的定义和意义，通过故事引入主题。

-分析故事中的主人公如何通过坚持克服困难，达到目标。

-互动环节，让学生分享自己的坚持经历，以及如何克服困难。

-讨论环节，探讨在学习和生活中如何坚持，以及坚持与变通的关系。

-课后作业，鼓励学生在生活中实践坚持，记录自己的体会和收获。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和二年级学生的学习特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法讲解坚持的概念和重要性，讨论法引导学生分享个人经验和感受，案例研究法则通过分析故事中的实例来加深理解。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟故事中的情境，体验坚持的过程；还有小组讨论，让学生探讨如何在现实生活中应用坚持的原则。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示故事内容，增强视觉效果，同时使用实物和图片辅助讲解，提高学生的参与度和理解力。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简单的互动游戏开始本节课，例如“坚持说下去”：学生围成一圈，依次用词语描述一个他们坚持做的事情，不能重复，直到有人无法继续为止。游戏结束后，教师引出本节课的主题《15坚持才会有收获》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件展示故事《小兔子种萝卜》，讲述小兔子如何坚持每天照顾萝卜，最终收获丰收的故事。随后，教师引导学生讨论故事中坚持的重要性，并让学生分享自己在学习或生活中遇到的类似情况。接着，教师总结坚持的定义和意义，并讲解如何在面对困难时保持坚持。在此过程中，教师还会通过案例研究和小组讨论，让学生更深入地理解坚持的内涵。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一张海报，展示一个坚持的例子，可以是名人成功故事或者身边人的小事。学生需要通过剪贴画、绘画和文字来制作海报，同时讨论这个例子如何体现了坚持的重要性。完成后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的海报，并简述设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，特别是坚持的意义和如何在生活中实践坚持。教师总结学生的讨论和展示，强调坚持不仅是毅力，还包括智慧地选择和调整。最后，教师布置课后作业，要求学生记录下一周内自己坚持做的一件事，以及在这个过程中遇到的困难和如何克服它们。教师鼓励学生在下一节课上分享他们的经历和感悟。

六、教学反思

这节课通过故事讲解、互动讨论和实践活动，让学生对坚持有了更深刻的理解。看到他们积极参与，分享自己的坚持故事，我感到很欣慰。但也有学生对于如何在面对困难时坚持感到困惑，这提示我在今后的教学中，需要更多地结合