初中化学_水分子的运动与水的天然循环教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《水分子的运动与水的天然循环》教学设计

教材分析：

本节课是八年级化学第二单元第一节内容。这节课是学生在化学上认识微观

粒子的启蒙课。化学是在分子、原子的水平上研究物质的结构、性质以及变化规

律的一门自然科学。所以只有学好微粒的性质，才能更好的研究物质的结构、性

质及变化规律，才能更好的学习化学这门学科。

学情分析：

学生已经从宏观上知道水的三态变化，但是不知道构成水的水分子是怎样变

化的、水分子有哪些特征、其它物质的分子有哪些特征引等。通过这节课学习引

导学生自主探究，帮助学生建立微粒观，让学生重新认识水的三态变化，初步认

识物质变化的微观本质。

教学目标：

1、通过分析水的三态变化与水分子的运动之间的关系，让学生学会从宏观

现象想到微观粒子这种认识物质的独特思路。

2、在认识水分子的特征的基础上，演绎归纳出分子的特征，并培养学生由

个别现象到一般规律的推理能力、实验探究能力。

3、会用分子的观点解释生活中的常见现象，会用分子运动的观点解释水的天

然循环现象。从宏观上感受水的存在美、水的循环美、水的伟大、水的包容，感

受人与自然物我相依，引导学生自觉的保护水资源。

教学重难点：，

重点：分子的基本特征，物理变化的实质。

难点：微粒观的建立。

教学过程：

环节教师活动学生活动设计意图

【图片展示】呈现出白云、细雨、观察图片，欣利用生活素材提

冰雪等美丽变换的自然景象。一阵

阵美妙的歌声和一幅幅美丽的图赏、高学习兴趣，引发

片把我们带进了神秘的水世界这。思考、感悟。学生思考，导入课

几天秋雨绵绵，这些雨水可能一个

情境题，体现从生活走

星期之前还是水蒸气飘荡在空中，

导入也可能下个月就凝固在高山之巅，进化学的理念。

这么多水这么多水分子从何而来，

又去何处呢？水分子有哪些特

征？这节课我们就来学习第一节

运动的水分子

【板书课题】

第一节运动的水分子

【提出问题】自然界的水有几种状学生积极回答。

态？

【板书】（固、液、气）

先让学生建立宏

水的这三种状态是怎样转化的

观认识

呢？这就是我们来研究的第一个

问题：水的三态变化

【板书】一、水的三态变化

【演示实验】加热封闭在试管中的学生仔细观察宏观感知

建立水。液态的水就会变为水蒸气，体老师的演示实

通过分析水的三

认识积会明显增大。验并回答实验

态变化与水分子

现象：气球鼓

起、水沸腾、水的运动之间的关

由液态变成气系，体现了化学学

态等。科从宏观到微观