22.4 能源与可持续发展 教案 2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

22.4能源与可持续发展教案2023－2024

学年初中物理人教版九年级全一册

22.4能源与可持续发展

【学习目标】

了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性

的。

2．了解我国和世界能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影

响。

3．知道能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源可持续

发展的重要意义

4．认识未来能源的特征。

5.使学生养成将科学服务于人类的习惯，有振兴中华的使命感和责任

感。

【教学重难点】

重点：了解科学对人类社会的发展的影响；

难点：学会从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象。

【教学方法】

启发诱导法、讨论法、观察对比法。

【教学过程】

新课导入：

回忆：能量的转化和转移守恒定律

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另

一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过

程中，其总量保持不变。

既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？

原来用电器在工作的时候把电能转化成其他的能量，比如：电灯工作

时把电能转化成内能和光能。这些能量有的不是我们需要的，有的不

能重复利用，不能再变成供电灯发光的电能了。

由此可见为了社会的可持续发展我们每个人应当节约能源。本节课我

们就来学习能源与可持续发展。

新课讲授：

探究点一、能量转移和转化的方向性

活动1：思考与交流讨论：

1.忆在热传递的过程中，热量是怎样转移的？

2.冷水能把内能自发地转移给热水吗？

教师总结：在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低

温物体，不能相反。

学生回答：1.热量从高温物体转移到低温物体。

2.不能。

活动2：思考与交流讨论：你见过生活中热量从低温物体转移到高温

物体的吗？

学生回答：冰箱、空调等

活动3：PPT展示电冰箱，并总结归纳：

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不

能相反。如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他

形式的能量。例如电冰箱、空调就需要消耗电能。

活动4：PPT展示行驶的汽车，学生思考与交流讨论：

1.汽车制动时，消耗的动能转化成什么能？

2.这些消耗的能量能不能再自动地被用来驱动汽车？

活动5：引导学生分析：汽车制动时，由于摩擦，动能转化成轮胎、

地面和空气的内能，这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车。

活动6：火力发电消耗的是煤炭的什么能？得到的是什么能？得到的

电还能变成煤炭吗？

活动7：引导学生正确认识我们所能利用的能源是有限的，所以需要

节约能源。

总结归纳：涉及热现象的能量转化过程是有方向性、不可逆的，消耗

掉的内能不能被收集起来再利用。实际上，能量的转化、能量的转移，

都是有方向性的，人们是在能量的转化或转移的过程中利用