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北师大版相遇问题教学设计研究动态

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册《相遇问题》。相遇问题是一种典型的应用题，主要涉及两个或多个物体的运动和位置关系。本节课的重点是让学生理解相遇问题的基本概念，学会用图示法、方程法等方法解决相遇问题。

二、教学目标

1.学生能理解相遇问题的基本概念，明确相遇问题的数量关系。

2.学生能运用图示法、方程法等方法解决相遇问题。

3.学生在解决相遇问题的过程中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：相遇问题的基本概念，图示法、方程法的应用。

难点：相遇问题中的数量关系的理解和应用，图示法、方程法的灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师出示一幅示意图，描述甲、乙两辆车从两个不同的地方同时出发，相向而行，问多久后两车相遇？

2.自主探究：学生尝试用图示法、方程法解决这个问题。

3.合作交流：学生分享自己的解题方法，教师引导学生讨论、比较不同的解题方法。

4.讲解示范：教师讲解相遇问题的基本概念，示范图示法、方程法的解题过程。

5.随堂练习：教师出示几道类似的相遇问题，学生独立解决，教师巡回指导。

7.作业布置：

甲、乙两辆火车从两个不同的城市同时出发，相向而行，甲车的速度是每小时120公里，乙车的速度是每小时100公里，问多少小时后两车相遇？

（2）思考：相遇问题中的数量关系有哪些？如何运用这些关系解决相遇问题？

六、板书设计

板书内容：

相遇问题

基本概念：两个物体从两个不同的地方同时出发，相向而行，相遇的问题。

数量关系：速度和×时间=路程

解题方法：图示法、方程法

七、作业设计

（1）甲、乙两辆汽车从两个不同的城市同时出发，相向而行，甲车的速度是每小时60公里，乙车的速度是每小时80公里，问多少小时后两车相遇？

答案：设x小时后两车相遇，则有（60+80）x=140x，解得x=2。所以，两车2小时后相遇。

（2）思考：相遇问题中的数量关系有哪些？如何运用这些关系解决相遇问题？

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生初步接触相遇问题，通过自主探究、合作交流、讲解示范等环节，使学生掌握相遇问题的基本概念和解题方法。作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的应用能力。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究相遇问题的其他形式，如多物体相遇问题、相遇过程中的位置变化等，以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析

一、教学内容重点解析

本节课的教学内容主要围绕相遇问题展开，相遇问题是小学数学中的一种典型应用题。相遇问题涉及两个或多个物体的运动和位置关系，对于学生来说，理解相遇问题的基本概念和掌握解决相遇问题的方法是学习的关键。

二、教学难点解析

1.相遇问题中的数量关系理解和应用

相遇问题中涉及到的数量关系包括速度、时间和路程。学生需要理解速度、时间和路程之间的关系，并能够灵活运用这些关系来解决问题。例如，在解决相遇问题时，学生需要明白速度和×时间=路程的公式，并能够根据题目中给出的信息来计算路程。

2.图示法和方程法的灵活运用

图示法和方程法是解决相遇问题的两种常用方法。学生需要掌握这两种方法的解题步骤，并能够根据题目的具体情况选择合适的方法来解决问题。对于一些复杂的相遇问题，学生需要能够灵活运用这两种方法，将复杂问题简化，找到解决问题的突破口。

三、教学重点解析

1.相遇问题的基本概念

学生需要理解相遇问题的基本概念，明确相遇问题的定义和特点。相遇问题是指两个或多个物体从两个不同的地方同时出发，相向而行，最终相遇的问题。学生需要明白相遇问题的关键是找到两个物体的运动和位置关系，并能够根据题目中给出的信息来解决问题。

2.图示法和方程法的应用

学生需要掌握图示法和方程法这两种解决相遇问题的方法，并能够根据题目的具体情况选择合适的方法来解决问题。图示法是通过画图的方式来表示两个物体的运动和位置关系，方程法是通过列方程的方式来解决问题。学生需要理解这两种方法的解题步骤，并能够熟练运用这两种方法来解决问题。

四、教具与学具准备解析

教具包括黑板、粉笔、多媒体课件，这些教具可以帮助教师进行讲解和示范，让学生更直观地理解相遇问题的解题方法。学具包括练习本和笔，学生需要用这些学具来进行随堂练习，巩固所学知识。

五、教学过程解析

1.实践情景引入

通过实践情景引入，让学生初步接触相遇问题。教师可以出示一幅示意图，描述甲、乙两辆车从两个不同的地方同时出发，相向而行，问多久后两车相遇。这样的引入方式可以激发学生的兴趣，引发学生的思考。

2.自主探究

学生尝试用图示法、方程法解决这个问题。学生需要根据题目中给出的信息，