江苏省无锡市滨湖区无锡市第一中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题（含答案）.pdfVIP

江苏省无锡市滨湖区无锡市第一中学2024-2025学年高一

上学期11月期中考试语文试题

一、现代文阅读（本大题共2小题）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

合乎规律的重复形成节奏。回环重复的节奏、能给人以快感和美感的节奏，

使人像见到老朋友一样，感到亲切、愉快。一种新的节奏被人熟悉之后，又会产生

预期的心理，预期得中也会感到满足。节奏还可以使个体得到统一，差别达到协调，

散漫趋向集中。

语言也可以形成节奏。每个人说话声音的高低、强弱、长短，各有固定的习

惯，可以形成节奏感。这是语言的自然节奏，未经加工，不很鲜明。此外，语言还

有另一种节奏即音乐的节奏，这是在语言自然节奏的基础上经过加工形成的。它强

调了自然节奏的某些因素，并使之定型化，节奏感更加鲜明。诗歌的格律就建立在

这种节奏之上。然而，诗歌过于迁就语言的自然节奏就显得散漫、不上口；过于追

求音乐节奏，又会流于造作、不自然。只有那种既不损害自然节奏而又优于自然节

奏的、富于音乐感的诗歌节奏才能被广泛接受。这种节奏一旦被找到，就会逐渐固

定下来成为通行的格律。

诗歌的节奏必须符合语言的民族特点。中国古典诗歌的节奏首先表现在音节

和音节的组合。一般情况下，汉语一个字为一个音节，四言诗四个音节一句，五言

诗五个音节一句，七言诗七个音节一句，每句的音节是固定的。而一句诗中的几个

音节并不是孤立的，一般是两个两个地组合在一起形成顿。顿，有人叫音组或音步。

四言二顿，每顿两个音节；五言三顿，每顿的音节是二二一或二一二；七言四顿，

每顿的音节是二二二一或二二一二。必须指出，顿不一定是声音停顿的地方，通常

吟诵时倒需要拖长。顿的划分既要考虑音节的整齐，又要兼顾意义的完整。音节的

组合不仅形成顿，还形成逗。逗，也就是一句之中最显著的那个顿。中国古、近体

诗建立诗句的基本规则，就是一句诗必须有一个逗，这个逗把诗句分成前后两半，

其音节分配是：四言二二，五言二三，七言四三。林庚先生指出这是中国诗歌在形

式上的一条规律，并称之为“半逗律”。他说：“半逗律是中国诗行基于自己的语

言特征所遵循的基本规律，也是中国诗歌民族形式上的普遍特征。”六言诗始终未

能成为主要形式，就因为二二二的音节组合不合乎中国诗歌节奏的习惯。

其实，押韵也是形成中国诗歌节奏的一个因素。押韵是字音中韵母部分的重

音。押韵规律在一定的位置上重复同一韵母，就形成韵脚，产生节奏。这种节奏可

以把流的声音组织成一个整体，使人听前一句时预想到后一句，听后一句时回想起

前一句。中国古典诗歌的押韵，唐以前完全依照口语，唐以后则须依照韵书。根据

先秦诗歌实际用韵的情况加以归纳，可以看出那时的韵部比较宽，作诗押韵比较容

易，汉代的诗歌用韵也比较宽。押韵是同一韵母的有规律的重复，犹如乐曲中反复

出现的一个主音，整首乐曲可以由它贯穿起来。中国诗歌的押韵是在句尾，句尾总

是意义和声音较大的停顿之处，再配上韵，所以造成的节奏感就更强烈。

（编自袁行霈《中国古典诗歌的节奏》）

材料二：

一首诗由许多字词的声音组成，字词声音之间的整体关系，也就构成了诗的

音调。声音的组合受审美规律支配，符合规律的谐，违背规律的拗。音乐中有协和

音程与不协和音程，中国古典诗歌有律句与拗句。音程协合与否，取决于两音间的

距离。诗句谐拗的区别，在于平仄的搭配。中国古典诗歌的音调主要是借助平仄组

织起来的。平仄是字音声调的区别，平仄有规律的交替和重复，也可以形成节奏，

但并不鲜明。它的主要作用在于造成音调的和谐。

初学者往往觉得近体诗的平仄格律很难掌握，这是因为没有抓住它的基本规

律，只是死记平仄的格式。它的基本规律只有四条，只要掌握了这四条，自己也可

以把平仄的格律排列出来。这四条规律是：一句之中平平仄仄相间；一联之内上下

两句平仄相对；下联的上句与上联的下句平仄相粘；句末不可出现三平或三仄。概

括起来只有一条原则，就是寓变化于整齐之中。

除了平仄之外，古典诗歌还常常借助双声词、叠韵词、叠音词和象声词来求

得音调的和谐。双声词和叠韵词是由部分声音相同的字组成的词，声母相同的叫双

声词，韵母相同的叫叠韵词。叠音词是声音完全相同的词。李重华《贞一斋诗说》

云：“叠韵如两玉相叩，取其铿锵；双声如贯珠相联，取其宛转。”王国维《人间

词话》云：“余谓苟于词之荡漾处多用叠韵，促节处用双声，则其铿锵可诵，必有

过于前人者。”铿锵、宛转，