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初中语文苏教版送别诗复习

一、教学内容

本节课为初中语文苏教版送别诗复习课。教材章节包括《登高》、《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赋得古原草送别》等。内容涵盖送别诗的定义、特点、表现手法以及情感表达等。

二、教学目标

1.让学生掌握送别诗的基本概念和特点；

2.培养学生分析和欣赏送别诗的能力；

3.引导学生理解送别诗中所蕴含的情感，提升情感素养。

三、教学难点与重点

重点：送别诗的定义、特点、表现手法。

难点：分析送别诗中所蕴含的情感，以及欣赏诗人运用各种手法表达情感的技巧。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：播放古典音乐，引导学生想象古代送别的场景，引发学生对送别诗的兴趣。

2.知识讲解：讲解送别诗的定义、特点、表现手法，并以《登高》为例，分析诗中的情感表达。

3.例题讲解：选取《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等送别诗，引导学生分析诗中的情感和表现手法。

4.随堂练习：让学生结合诗文，分析诗中所表达的情感，并交流分享。

5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨送别诗在古代社会中的作用和价值。

六、板书设计

板书内容：送别诗

送别诗：定义、特点、表现手法

情感表达：依依不舍、祝福、惋惜、激励

七、作业设计

1.请结合教材，分析《赋得古原草送别》一诗中的情感表达。

2.请举例说明送别诗在古代社会中的作用和价值。

答案：

1.《赋得古原草送别》一诗中，诗人通过描绘古原草的景象，表达了对离别之人的依依不舍和惋惜之情。

2.送别诗在古代社会中，既有表达离别之情的作用，也有寄托对离别之人的祝福和期望的价值。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过复习送别诗，使学生了解了送别诗的基本概念和特点，掌握了分析和欣赏送别诗的方法。在教学过程中，注重引导学生体验诗中所蕴含的情感，提升学生的情感素养。

拓展延伸：邀请学生分享自己喜欢的送别诗，并简要介绍其情感表达和表现手法。鼓励学生在日常生活中尝试创作送别诗，传承古代文化。

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.送别诗的定义：送别诗是一种以表达离别之情为主题的诗歌形式。在古代社会，人们离别时常常以诗歌表达情感，送别诗因此应运而生。

2.送别诗的特点：送别诗通常具有依依不舍、祝福、惋惜、激励等情感色彩。同时，送别诗在形式上往往具有对仗工整、意境深远的特点。

3.表现手法：送别诗通过描绘景物、运用修辞手法、抒发情感等手段来表达离别之情。例如，《登高》一诗通过描绘高山流水的景象，表达了诗人对离别之人的依依不舍和惋惜之情。

4.情感表达：送别诗中所蕴含的情感丰富多样，包括依依不舍、祝福、惋惜、激励等。诗人通过送别诗来表达对离别之人的情感和祝福，同时也表达自己对未来的期望和决心。

二、教学难点与重点细节

重点：送别诗的定义、特点、表现手法。

难点：分析送别诗中所蕴含的情感，以及欣赏诗人运用各种手法表达情感的技巧。

三、重点和难点解析

在本节课中，送别诗的定义、特点、表现手法是学生需要掌握的重点内容。通过对这些内容的深入学习，学生可以更好地理解和欣赏送别诗。

1.送别诗的定义：送别诗是以表达离别之情为主题的诗歌形式。它是古代社会人们在离别时常用的一种表达情感的方式。通过送别诗，诗人能够表达对离别之人的依依不舍、祝福、惋惜和激励等情感。

2.送别诗的特点：送别诗具有依依不舍、祝福、惋惜、激励等情感色彩。同时，送别诗在形式上往往具有对仗工整、意境深远的特点。这些特点使得送别诗具有独特的艺术魅力和感染力。

3.表现手法：送别诗通过描绘景物、运用修辞手法、抒发情感等手段来表达离别之情。例如，《登高》一诗通过描绘高山流水的景象，表达了诗人对离别之人的依依不舍和惋惜之情。通过掌握这些表现手法，学生可以更好地理解和欣赏送别诗的艺术魅力。

在教学过程中，分析送别诗中所蕴含的情感，以及欣赏诗人运用各种手法表达情感的技巧是教学难点。学生往往难以深入理解诗人在送别诗中所表达的情感和运用手法。

四、教具与学具准备细节

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。这些教具可以帮助我们进行教学演示和板书设计，使学生更好地理解和欣赏送别诗。

2.学具：教材、笔记本、文具。学生需要携带教材，以便进行学习和复习。同时，笔记本和文具可以帮助学生做好笔记和随堂练习。

五、教学过程细节

1.情景引入：通过播放古典音乐，引导学生想象古代送别的场景，引发学生对送别诗的兴趣。

2.知识讲解：详细讲解送别诗的定义、特点、表现手法，并以《登高》为例，分析诗中的情感表达。

3.例题讲解：选取《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等送别诗，引导学生分析诗中的情感和表现手法。

4.随堂练习：让学生结合诗文，分析诗中所表达的情感，并交流分享。

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