教师培训课件：学习吴立岗教授的作文教学思想.pptVIP

*******************学习吴立岗教授的作文教学思想吴立岗教授是中国著名的语文教育专家，他的作文教学思想对中国语文教育产生了深远的影响。吴立岗教授的教学理念以学生为中心吴立岗教授强调学生是学习的主体，教学要以学生的需求为导向，激发学生学习的兴趣和主动性。注重写作能力的培养他认为写作能力是综合能力的体现，应该注重培养学生的思维能力、表达能力、语言运用能力等。强调写作实践吴立岗教授认为写作实践是提高写作能力的关键，鼓励学生多写、多练，在实践中提高写作水平。注重情感体验他认为作文教学要注重学生的情感体验，引导学生将真情实感融入写作，写出有真情实感的文章。作文教学中的艺术启迪吴立岗教授认为，艺术是作文教学的源泉，写作与艺术息息相关。艺术可以启迪学生思维，激发学生想象力，提高学生审美能力。艺术可以帮助学生理解世界，丰富学生情感体验，从而提高学生的写作水平。培养学生的独立思维能力鼓励质疑引导学生对文本内容进行思考，提出问题，并尝试解答，培养批判性思维。逻辑推理引导学生分析文章结构，逻辑关系，并运用推理能力进行思考和判断。拓展思维引导学生跳出文本框架，进行发散性思维，激发创造力和想象力。鼓励学生自主创作激发写作灵感鼓励学生自由发挥，大胆想象，写出富有创意的作文，培养学生的个性化写作风格。创造写作空间教师要为学生提供宽松自由的创作环境，让学生敢于表达自己的想法，并鼓励他们尝试不同的写作形式和题材。尊重学生个性每个学生都有不同的写作风格和兴趣，教师要尊重学生的个性，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行写作。鼓励尝试创新鼓励学生尝试新的写作方式，例如写作日记、博客、剧本等，帮助他们拓展写作思路，提高写作能力。教师在作文教学中的角色引导者教师需要引导学生进行思考和创作，帮助他们找到写作的灵感和方向。帮助者教师应该及时给予学生反馈和建议，帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。重视学生的写作兴趣兴趣是最好的老师吴立岗教授强调，激发学生的写作兴趣是作文教学的关键。当学生对写作充满兴趣时，他们会主动投入到学习和创作中。鼓励与引导教师要善于运用各种方法，引导学生发现写作的乐趣，激发他们的创作热情。互动与交流鼓励学生之间互相交流，分享写作心得，营造积极的写作氛围。构建富有情趣的写作环境激发学生的写作兴趣，使学生乐于写作。可以通过营造轻松愉快的课堂氛围、布置充满童趣的教室环境、组织生动活泼的写作游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行写作。关注学生的“情感体验”写作与情感写作是表达情感的有效途径。学生的情感体验会影响他们的写作内容和风格。体验式写作引导学生体验生活，感受生活中的点滴，激发他们的情感共鸣，从而产生写作的灵感。引导学生进行反思与修改1内容反思引导学生从内容、结构、语言等方面进行反思，发现不足之处，明确修改方向。2结构调整鼓励学生对文章的结构进行调整，使文章逻辑更加清晰，内容更加完整。3语言修改指导学生修改语言表达，使文章更加生动形象，更具感染力。作文教学的过程性评价过程性评价是作文教学中不可或缺的一部分。它强调对学生写作过程的关注，通过观察、记录和反馈，帮助学生发现问题、改进策略，提高写作能力。过程性评价包括课堂观察、作业批改、学生自评和互评等多种形式。教师可以通过观察学生的写作过程，了解学生的写作思路、方法和习惯；通过作业批改，及时发现学生写作中的问题，并提供针对性的指导；通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的写作，并学习他人的优点。过程性评价不仅可以帮助学生提高写作能力，还可以增强学生的学习信心，提高学生的学习兴趣。发展性评价在作文教学中的应用11.关注写作过程关注学生的思维过程和写作策略，帮助他们发现问题，提升写作能力。22.注重个体差异每个学生都有独特的写作特点，应根据学生的写作水平和需求进行针对性的评价。33.鼓励学生进步评价要以鼓励为主，帮助学生树立信心，激发写作兴趣。44.促进学生成长评价要注重引导和帮助，帮助学生不断改进写作技巧，提高写作水平。学生作文水平提升的关键点认真练习学生要多练习写作，才能掌握写作技巧。积极思考学生要积极思考，才能写出有深度、有见地的文章。互相学习学生要互相学习，取长补短，才能提高写作水平。精心设计作文教学活动主题鲜明选择与学生生活、学习密切相关的主题，激发学生的写作兴趣。形式多样运用多种写作形式，如记叙文、议论文、说明文等，培养学生的写作能力。内容丰富提供充足的写作素材，引导学生进行思考和联想，拓展写作思路。趣味性强设计一些互动性的写作活动，例如角色扮演、故事接龙等，提高学生的写