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三年级语文下册《小小的书橱》优质一等奖说课稿

1、三年级语文下册《小小的书橱》优质一等奖说课稿

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级下册《小小的书橱》。下面我从教材、教法与学法、教学过程这几个方面进行说课。

一、教材分析

首先说说教材，《小小的书橱》这课是一篇新教材，是一首有趣的小诗，根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标

知识目标：

1、认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。?2、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会对小书橱的喜爱之情。

3、有感情地朗读全诗。

能力目标：

通过朗读，了解课文内容，体会知识的丰富和作用。

情感目标：

1、教育学生爱书、护书。

2、体验读书的快乐。

三、教学重点、难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：感受读书的`快乐。

四、教法与学法

在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

五、教学流程

在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）创设情境、谈话导入。

我采用了一个关于书的谜语来引入新课，学生异口同声地说出了谜底，有助于理解课文的中心，也激发了学生的学习兴趣。

让学生结合自己的生活实际，说说自己看的书，知道的故事，学生兴致高，进一步为学习本诗奠定了基础。

（二）游戏激趣、巩固识字

学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。

（三）读文理解、感悟道理

语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。通过读，学生切身体会的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

（四）结合实际，直观感受

针对学生知识面窄，看的书不多这样的实际情况，我从图书室里借了一些与本课有关的书，如《上下五千年》、《十万个为什么》、《安徒生童话》、《冰心散文集》等，发给学生，让学生浏览，从中理解一些词句。我觉得比我给学生讲效果好多了。

（五）拓展文本、延伸课堂

通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：书对我们有什么好处？我们如何看书？如何护书？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力，并对学生进行有效的习惯养成教育。

（六）总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

六、板书设计

这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。

2、三年级语文下册《小小的书橱》优质一等奖说课稿

作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家整理的小学数学一年级下册《小小商店》说课稿范文，欢迎大家分享。

一、说教材：

（一）教材简析：

《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小小商店》这节实践活动课。

本节课课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，也就是课本第86--87页的内容。这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识