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青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案（五篇）

第一篇：青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案

《秋季星空》教学设计

教学目标：

1、能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察

计划；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态

特征。

2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合

作与交流；并获得研究星座的乐趣。

3、知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙

后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。教学过程：

一、欣赏星空图片，导入新课

课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽

的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空

之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。（教师

板书课题）

二、交流课前观察，制定研究目标

1、学生交流课前观察收获，提出问题。

2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？

三、观察星空的方法指导

1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让

学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。

2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何

描述它们在天空中的方位？

3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方

向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙

后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，

应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天

时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上

方为北，下为南，左为东，右为西。

4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星

座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。

5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，

如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置

是否准确等。

四、引导学生制订观星计划

1、提出研究的问题。

刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的

形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，

你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？

2、引领学生作出假设。

（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有

东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？

（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在

不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才

能观察到这一现象？

（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会

发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进

行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。

3、制订观察计划。

我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化

吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地

点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应

做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。

4、修改、完善观察计划。

将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充

建议，然后学生各自修改完善观察计划。

5、观察过程中的注意事项。

（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。

（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、

树木等），便于观察星座位置的变化。

（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课

后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们

共同完成观察活动。

四、制作观星箱

1、教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，

观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。

2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某

一物体。

五、布置作业

利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。

《秋季星空》反思本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季

星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。从本课开始，将指导

学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的

主要代