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高中生英语学习焦虑的成因与应对策略研究论文
摘要：本文针对高中生英语学习焦虑的成因进行分析，并提出相应的应对策略。通过调查研究发现，高中生英语学习焦虑主要源于心理因素和环境因素。本文旨在为英语教育工作者和高中生提供有效的解决方法，以减轻学生英语学习焦虑，提高英语学习效果。
关键词：高中生；英语学习焦虑；成因；应对策略
一、引言
（1000字）
（一）高中生英语学习焦虑的成因
1.心理因素
（1）自我认知不足：高中生在学习英语过程中，往往对自己的能力产生怀疑，认为自己在英语学习方面存在不足，从而导致焦虑情绪的产生。这种自我认知不足主要表现为对自己的发音、语法、词汇等方面的担忧。
（2）过度担忧
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