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四年级英语苏教版语法精炼

一、教学内容

本节课选自四年级英语苏教版教材，第7单元第3课时，主要讲述一般现在时。本节课内容分为三个部分：课题、课文和练习。课题为“一般现在时”，课文通过描述小明和小华的生活习惯，让学生理解并掌握一般现在时的构成和用法。练习部分通过不同类型的题目，巩固学生对一般现在时的掌握。

二、教学目标

1.学生能够理解一般现在时的概念，掌握其构成和用法。

2.学生能够运用一般现在时描述自己和他人的生活习惯。

3.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用一般现在时。

三、教学难点与重点

重点：一般现在时的构成和用法。

难点：一般现在时的运用，尤其是动词的第三人称单数形式。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过播放一段录音，让学生听懂并回答问题：“Whataretheydoing?”“Whatdotheylike?”，引导学生进入一般现在时的学习。

2.课文学习：教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。教师提问：“WhathabitsdoXiaoMingandXiaoHuahave?”，引导学生回答并理解课文内容。

3.语法讲解：教师在黑板上写出一般现在时的构成（主语+动词原形），并解释其用法。教师通过例句：“Ilikeapples.”，讲解动词的第三人称单数形式（主语+动词第三人称单数形式），如：“Helikesapples.”。

4.随堂练习：教师给出练习题目，让学生用一般现在时描述自己和他人的生活习惯。例如：“Ilikereadingbooks.”，学生回答：“Helikesreadingbooks.”。

5.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论并编写一段对话，运用一般现在时。每组选一名代表进行汇报。

7.作业布置：教师布置作业，让学生用一般现在时写一篇短文，描述自己和家人的生活习惯。

六、板书设计

一般现在时：

主语+动词原形

七、作业设计

1.题目：用一般现在时描述你和家人的生活习惯。

答案：Ilikereadingbooks.Mymotherlikescooking.Myfatherlikeswatchingsports.

2.题目：请用一般现在时写一段对话，描述你和你的朋友周末的活动。

答案：A:Whatdoyoulikedoingonweekends?

B:Ilikeplayingsoccer.Andyou?

A:Ilikewatchingmovies.

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过情景引入、课文学习、语法讲解、随堂练习、小组讨论等多种教学手段，让学生掌握了一般现在时的用法。但在课堂实践中，发现部分学生对动词第三人称单数形式的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。

拓展延伸：教师可以布置一些有趣的实践活动，如让学生采访家人和朋友，用一般现在时记录他们的生活习惯，提高学生对一般现在时的运用能力。同时，教师还可以引导学生进行对比学习，了解一般现在时与其他时态的区别。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：一般现在时的构成和用法。

难点：一般现在时的运用，尤其是动词的第三人称单数形式。

二、难点解析

1.一般现在时的构成和用法：一般现在时是英语中的一种基本时态，用来描述习惯性动作、普遍真理和状态。它的构成是由主语加上动词的原形。例如：Igotoschool.，Shereadsabook.一般现在时的用法广泛，可以用来描述日常生活中的习惯、事实和状态等。

2.动词的第三人称单数形式：在英语中，当动词用于第三人称单数主语时（他/她/它），通常需要将动词变为特殊的第三人称单数形式。这个变化规则对于学生来说是一个难点。例如，动词go的第三人称单数形式是goes；动词read的第三人称单数形式是reads。

三、补充和说明

1.一般现在时的构成和用法：为了帮助学生更好地理解一般现在时的构成和用法，教师可以通过举例和实际情境来进行解释。例如，教师可以给出一些日常生活中的场景，让学生用一般现在时进行描述。通过这种方式，学生可以更直观地理解一般现在时的用法。

2.动词的第三人称单数形式：教师可以通过讲解和练习来帮助学生掌握动词的第三人称单数形式。教师可以讲解动词变化规则，例如，一般情况下，动词在词尾加上s或es来形成第三人称单数形式。然后，教师可以给出一些动词，让学生练习变化它们的第三人称单数形式。教师还可以通过一些有趣的活动，如填空、匹配等，来巩固学生对第三人称单数形式的掌握。

本节课程教学技巧和窍门

1.语