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君子忧道不忧贫。——孔丘
2024版义务教育高中信息技术课程标准
1.引言
根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革
和发展规划纲要(2010-2020年)》，为了进一步推进信息技术教育的
发展，提高高中阶段学生的信息技术素养，制定本课程标准。本课
程标准适用于全国范围内接受义务教育的普通高中学生。
2.课程性质与任务
2.1课程性质
信息技术课程是普通高中阶段的选修课程，旨在培养学生的信
息技术应用能力、信息素养和创新能力。本课程为学生提供了一个
实践性、综合性和创新性的学习平台。
2.2课程任务
君子忧道不忧贫。——孔丘
通过本课程的学习，学生将掌握必要的信息技术知识与技能，
提高信息素养，培养创新能力和实践能力，为适应未来社会的发展
奠定基础。
3.课程目标
3.1知识与技能
学生将掌握信息技术的基本概念、原理和方法，学会使用常见
的信息技术工具，了解信息技术的发展趋势及其在社会、经济、文
化等方面的应用。
3.2过程与方法
学生将通过项目学习、案例分析、实验探究等方法，培养解决
问题的能力、团队合作能力和创新思维能力。
3.3情感、态度与价值观
君子忧道不忧贫。——孔丘
学生将树立正确的信息技术观念，认识信息技术在个人成长、
社会发展和国家建设中的重要性，增强责任感和使命感，培养良好
的信息道德行为。
4.课程内容
4.1信息技术基础
-计算机硬件与软件
-网络技术与应用
-数据管理与处理
-程序设计基础
4.2信息技术应用
-信息技术与生活
-信息技术与科学
-信息技术与艺术
-信息技术与社会
君子忧道不忧贫。——孔丘
4.3信息技术素养
-信息获取与处理
-信息安全与隐私保护
-信息伦理与法律
-信息技术与社会责任
4.4信息技术创新
-创新思维与方法
-创意设计与实现
-创新项目管理与评价
-创新能力拓展与提升
5.课程实施建议
5.1教学建议
-结合学生实际，注重基础知识与技能的培养；
-采用项目学习、案例分析等教学方法，提高学生的实践能力；
君子忧道不忧贫。——孔丘
-注重培养学生的创新思维和团队合作能力；
-联系生活、科学、艺术等领域的实际问题，开展跨学科教学。
5.2评价建议
-建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的知识与技能、
过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展；
-采用自评、互评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的诊
断、反馈、激励等功能；
-注重评价学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。
5.3教材编写建议
-教材内容要符合课程标准的要求，体现时代特色和学科交叉
性；
-教材要注重实践性，提供丰富的案例和实践项目，引导学生
动手操作；
-教材要注重综合性，整合不同学科的知识与技能，培养学生
的综合素质；
君子忧道不忧贫。——孔丘
-教材要注重创新性，引入前沿技术和新兴领域，激发学生的
创新思维。
6.课程资源
-网络资源：教育教学网站、在线课程、教育软件等
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