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三年级课文《在金色的沙滩上》教学设计一等奖

1、三年级课文《在金色的沙滩上》教学设计一等奖

【教学目标】

１、流畅地朗读课文；

２、理解课文，体会小姑娘的美好心灵；

３、向小姑娘学习。

【教学步骤】

一、导入新课

今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？

这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？

二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获

１、地点：海滩上；时间：夏天。

从小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下，额头上沁出汗珠，火热的太阳可以看出。

２、人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。

三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。

三、小组讨论

１、课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？

２、课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？

课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。

写她的模样的词句：小姑娘闪着明亮的大眼睛。

写她的`神情、动作的：把刚拾到的贝壳捧给画家看、小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边。

写她的语言的：我答应了叔叔，一定等他回来、我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了、叔叔，你的贝壳掉了！。

（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。）

四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练

１、在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？

当画家问她话时，她闪着明亮的大眼睛，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。

２、当画家委托她看衣服时，她点点头，把衣服和画夹放在身旁。说明什么？（乐于助人。）

３、画家看到小姑娘抬到的贝壳为什么笑了笑？他来到这是想到礁石那检贝壳吗？

（不是。画家游向礁石，是为了给小姑娘捡更好看的贝壳。因为他看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。画家笑了笑的时候，心里可能就是这样想。）

４、小姑娘为什么不听老爷爷的劝告，依然耐心地等待画家回来？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？

（答应了画家叔叔委托的事，就得负责做好，自己说的，就得坚决做到底。）

５、画家叔叔终于回来了，他把捡到的贝壳给小姑娘看，还向他介绍，让她挑，小姑娘有没有要？她是怎么回答的？你体会到了什么？

（小姑娘为画家看衣服，绝不是为了得到漂亮的贝壳。灿烂夺目的贝壳很有诱惑力，引起了小姑娘的羡慕和夸奖。由于她内心是纯洁高尚的，所以不随便接受别人的礼物，更没想过帮助别人应得到回报。）

６、画家感动极了，当时心里会想什么？

（小姑娘帮我看衣服和画夹，花了这么多时间，我送给她喜欢羡慕的贝壳，她却不接受，这太让人感动了，我得想个办法。）

７、小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家眼圈为什么红了？

（他怎么也没想到小姑娘会这样做，她的心灵是那样纯洁美好，有一颗金子般的心。）

８、你想怎么赞美小姑娘？

五、有感情地朗读全文

2、三年级课文《在金色的沙滩上》教学设计一等奖

教学目标：

1有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。

2了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。

3学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。

*初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。

教学重点：

了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。

教学难点：

“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。

教学准备：

美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。

教学安排：

1课时

教学过程：

第一课时

一：谈话导入新课

师：同学们，你们去看过大海吗？

师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到