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九年级历史下册《凡尔赛华盛顿体系》教学反思

《九年级历史下册《凡尔赛华盛顿体系》教学反思》这是优秀的

教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、九年级历史下册《凡尔赛华盛顿体系》教学反思

本课以自主学习和问题探究为主要模式，积极开发和利用了学生

课程资源，学生的主体性得到了尊重和发挥，有利于学生自主学习和

创新能力、处理信息的能力、再现历史和分析探究能力的培养和提高，

情感体验和思想认识的`深化，教师的主体作用在课堂教学也能很好的

体现，师生积极互动，提高了课堂教学的效率，三维教学目标能够顺

利落实。

⑴图文结合，开发课程资源。搜集整理教材、图书和互联网上有

关巴黎和会、华盛顿会议的图片、视频、音频资料，通过多媒体课件

展示，帮助学生在众多的资料积累中提取有效信息，更好第理解课程

内容，为问题探究做好铺垫。如图片《巴黎和会》、《凡尔赛和约》、

《国际联盟》、《巴华盛顿会议》、视频《巴黎和会》、《五四运动》

等。

⑵问题展示，引领探究学习。在明确基本史实的基础上，结合教

学重点合难点，展示探究问题，组织学生合作探究，在充分讨论交流

的基础上进行归纳总结，揭示历史本质认识。如文本“巴黎和会与会

国是否有平等权利？”“帝国主义大国的外交立场是否一致？”“巴

黎和会关于中国山东问题的规定对中国历史有何重要影响？”“巴黎

和会缔约的过程和结果反映出巴黎和会的实质是什么？”“巴黎和会

对战后资本主义世界有何影响？”“巴黎和会之后，为什么还要召开

华盛顿会议？”“巴黎和会上列强存在哪些矛盾？凡尔赛体系能给世

界带来和平吗？”“在华盛顿会议上起主要作用的是哪几个国

家？”“为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续？”等等。

⑶创设情境，开展课堂活动。通过图文资料，以基本史实为依托，

创设历史情境，组织开展课堂活动，培养学习兴趣，增强情感体验，

激发学生创新思维，实现课堂互动生成。

⑷归纳总结，揭示结构线索。

2、九年级历史《凡尔赛--华盛顿体系的建立》教学反思

一、巴黎和会与《凡尔赛和约》

1.巴黎和会:战胜国的分脏会议。

（1）1919年。巴黎。美国、英国、法国操纵会议。如何处置战

败后的德国是会议的中心议题。

（2）凡尔赛和约的主要内容：

A对德和约

B对中国问题

2.评价凡尔赛体系调整帝国主义在欧洲（德国、奥匈帝国战败后，

建立了奥地利、匈牙利等国）、非洲（英国、法国分占了德国在非洲

的殖民地）和西亚（奥斯曼帝国解体后建立了阿拉伯国家，被英国、

法国以委任统治的形式加以占领）的统治秩序。

二、华盛顿会议和《九国公约》

1.华盛顿会议：

（1）背景

（2）华盛顿会议：1921年。美国华盛顿。发起国：美国。参加

国：美国、英国、日本、法国、意大利、荷兰、比利时、葡萄牙、中

国共九个国家。正式议题：限制海军军备以及远东和太平洋地区问题。

重大议题：中国问题。

（3）《九国公约》：

A内容

B实质

2.评价凡尔赛--华盛顿体系

3、历史下册《凡尔赛-华盛顿体系》的教学反思

凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国

家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，

为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。在讲

这一课时，我改变了平常的教学思路，改用问题讨论法进行教学，以

充分发挥学生的主观能动性，达成教育教学（此文来自）目标。

第一步：复习提问：“第一次世界大战的性质是什么？一战对主

要资本主义国家有什么影响？”在学生回答的基础上，总结指出：一

战后帝国主义各国企图依据变化的实力重新分割世界，建立新的国际

秩序。由此导入新课。第二步：在讲巴黎和会这一内容时，我提了这

样一些问题：法国为什么要求巴黎和会于1919年1月18日在法国巴

黎的凡尔赛宫召开？有权对和会决策的，是有美、英、法、意、日等

国代表组成的“最高会议”，但真正起操纵作用的只是英、法、美三

个大国，为什么？在巴黎和会上，战胜国各怀怎样的目的？通过这一

系列问题的思考、分析，使学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重

新分割世界的分脏会议，凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，

宰割战败的德国的掠夺性条约。

第三步：关于华盛顿会议提问：美国为什么要召开