将进酒公开课教案.docVIP

18.将进酒

个人批注：

作者出处：《李太白全集》

教案供稿：宋开萍

教学目的：

1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；

2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；

3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

讲课措施：诵读法讨论法

课时安排：1课时

教学过程：

导入：

什么叫潇洒酣畅?什么叫豪情万丈?读一读李白的《将进酒》吧,古往今来以酒入诗不计其数,似乎还没有哪一篇像《将进酒》这样读来荡气回肠、酣畅淋漓。李白反客为主,在宴席上豪情大发,谈天说地,颐指气使,这场酒宴成了他感慨人生的讲坛。这篇惊世骇俗之作以驾长风,挟雷电的气势抒发巨人式的感伤。不必把“人生得意须尽欢”误读为李白的沉沦,一声“天生我材必有用,千金散尽还复来”的呐喊,亮出的才是李白的人生价值宣言。今天,我们共同来欣赏李白的这首千古佳作——《将进酒》。(板书课题)

一、背景简介及解题

我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候懂得，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首“填之以申己意”的名篇则是作于唐玄宗天宝十一年（752）,距诗人离开长安已达八年之久.李白离开长安后，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。人生快事莫若置酒会友,作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际,于是在登高畅饮,对酒当歌之时，畅抒自己满腔的愤懑不平之情

“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。有关“将”字的这一含义，我们在高二时学习《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒，秋认为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

二、诵读课文整体感知

一读准字音句读

1范读课文(教师范读或听录音)

2学生诵读(自由诵读和个别范读)

(1)、下面，先请一位同学为我们大家朗诵一遍李白的这首诗。其他同学注意他朗诵时的字音和节奏。

(讨论朗诵中的问题，到达所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本意思)

(2)正音樽zūn馔zhuàn裘qiú烹pēng恣zì谑xuè

二读懂构造内容

《将进酒》是写劝酒、对酌的诗。李白借用乐府旧题,借与友人饮酒之机,发泄心中的郁积。

1开头两联均“君不见”领出,“黄河”一联采用比兴手法,既用眼前景物起兴又具有比方的作用。“高堂”一联说及人生,采用夸张手法,极言人生短促。

2“人生得意”如下六句入题,极写痛饮狂欢。“天生”一联阐明须尽欢的理由,显示了诗人对未来的坚定的信心。

3“岑夫子”如下六句为诗意的转折处,亦可视为下面劝酒歌的引语。诗人在力劝“岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停”之后放怀高歌,吐露心声:“钟鼓馔玉局限性贵，但愿长醉不复醒”。

4“古来圣贤”如下四句,诗人将“饮者”与“圣贤”作比,引出“陈王”曹植来。他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的怀才不遇抱恨终身而叹惋，兼以自况。

5“主人何为”二句以反诘之句振起文意,以使令语气引出下文“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”这是全诗的高潮。这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，真是狂放到了极点。这是可信的，由于上文说过“千金散尽还复来”。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中体现。至此，再用“同销万古愁”来结束全诗，自有水到渠成之效。?

我们懂得，李白被排挤出长安，政治理想不得施展，心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写于天宝十一年，即公元752年，而史载李白生于公元7，据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？下面我们就来探究一下这首诗歌是怎样抒发诗人情怀的。

三读出感情

通观全诗,有如波涛奔涌,其气势之壮阔,情感之激昂,风格之豪放,却是前无古人。在这首诗中,诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：

1、请问，李白的愁怀在诗中详细体现为怎样的情感变化过程？

情感变化： 悲伤——欢乐——愤激——狂放——愁

2、详细是哪几句写悲伤？（首二句。）

3、作者悲伤的是什么？（时光易逝，人生易老。）

4、诗人在这两句中使用的是什么手法来体现这一感慨的？（比兴。）

5、老师有一点不理解：我们都懂得黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”了，作者却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？（作者这里是使用夸张的手法，极言黄河飞跃而来的气势。）

6、像这样的夸张手法，本诗中尚有哪几处?

“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”

小结：

开头四句写悲:诗歌一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。这是非同寻常的。诗人写黄河，颇能显示它的