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第4章细胞的物质输入和输出
第2节主动运输与胞吞、胞吐
年级高一年级授课时间1课时
课题第2节主动运输与胞吞、胞吐
本节主要包括“主动运输”、“胞吐与胞吞”两部分内容。通过本节内容的学习，
主要让学生掌握“有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白”“大分子物
质可以通过胞吞、胞吐进出细胞”等概念，进而形成“物质通过被动运输、主动运
输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动”这一重要概念。教材首先以“问
教材分析题探讨”甲状腺滤泡上皮细胞逆浓度梯度吸收碘为例，引出不同于被动运输的物质
跨膜运输方式——主动运输。一些大分子物质或颗粒，无法直接通过主动运输或被
动运输进出细胞，只能以胞吞、胞吐的方式来实现跨膜运输。通过本节内容的学习
引导学生理解主动运输和被动运输的区别、胞吞胞吐的特点和意义，认识生命活动
的复杂性等特点。同时培养学生归纳与概括、分析与综合等科学思维能力。
1.阐明主动运输的过程、特点和意义。
教学目标2.举例说明胞吞和胞吐的过程。
3.利用细胞膜的流动镶嵌结构模型解释各种物质跨膜运输的方式。
(1)主动运输的过程和特点。
(2)胞吞、胞吐的过程。
教学重、难点
(1)主动运输的过程和特点。
(2)胞吞、胞吐的过程。
教学过程
教学内容教师活动学生活动
【情境导入】观看视
播放甲状腺细胞关于吸碘的独白的视频，使学生明白碘对于我们生频。依据被动
命活动的重要性。从而导入甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘的学习。运输的概念作
【问题探讨】出合理判断。
展示图片，结合视频，结合资料提出问题，引导学生阅读资料并讨初步认识甲状
论、思考回答问题。腺滤泡上皮细
引入新课人体甲状腺分泌的甲状腺激素，在生命活动中起着重要作用。碘是胞吸收碘的特
合成甲状腺激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中高点。
2025倍。
1.甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是通过被动运输吗？
不是
2.联想逆水行舟的情形，甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞
提供能量？
需要细胞提供能量
3.这在各种物质的跨膜运输中是特例还是有一定的普遍性？
具有普遍性
展示图片，提出问题。通过多个事例说明很多物质的运输是逆浓度
运输的。通过观察图片
中的事例，明
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