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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2022语文课程标准解读及落地实施：厚植爱国主义情怀

摘要：爱国主义教育是永恒的主题，且应当与我国的教育事业

密切衔接、互相渗透，通过潜移默化的引导使爱国主义情怀根植于学

生的精神世界，促使他们树立远大的理想、坚定个人信念，继而推动

其全面发展。在立德树人背景下，小学语文教师应充分发挥本学科的

优势，依托教材内容，采取更加多元的手段对学生进行爱国主义教育，

以便利用课堂主阵地强化学生的道德修养，完善他们的价值取向，同

时促使学生树立继承和弘扬中华优秀传统文化与民族精神的意识，为

他们的健康成长奠定良好的基础。基于此，以人教版小学语文教材为

例，详细分析了在教学过程中弘扬爱国主义的路径。

关键词：小学语文；爱国主义；弘扬路径

语文课程标准中明确提出了利用语文教材和教学活动开展爱国

主义教育工作的重要性，要求相关教师以学生为主体，在教学实践中

加强探索与创新，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，采取有

效措施培养学生的爱国精神，以便在提升学生语文素养的基础上充分

展现课程的内在价值，助力民族精神的传承。具体来讲，教师需要深

入研读教材，挖掘其中蕴含的爱国主义元素，同时基于课程目标和学

生的认知水平，精心设计教学引导方案，确保让学生能够更加轻松、

顺利地吸收文化知识和学习爱国主义精神内涵，促进其身心的和谐、

健康发展。

一、小学语文教材中的爱国主义素材

（一）中华优秀传统文化

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

中华优秀传统文化是我国的宝贵财富，与爱国主义思想密切相关。

而小学语文课本中包含丰富的中华优秀传统文化素材，例如，人教版

六年级语文下册中的课文《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》以及古诗

《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》都是描述我国传统节日、民俗

风情的内容，能够使学生在学习时了解更多传统的习俗，感受我国文

化的博大精深，同时可针对性培养他们热爱、传承传统文化的意识。

另外，我国独特的名胜古迹、汉字也都是传统文化的代表，如人教版

六年级语文上册课本中的《故宫博物院》、五年级语文下册教材中的

综合性学习活动“遨游汉字王国”等，都是引导学生探索和挖掘中华

优秀传统文化魅力的素材。因此，在培养学生的爱国主义素养时，教

师可充分挖掘课本中的各种传统文化，让学生在剖析中受到启发和教

育。

（二）民族历史与民族精神

小学语文教材中还含有与民族历史和民族精神有关的素材，如人

教版四年级语文下册课本中的《小英雄雨来（节选）》、五年级语文上

册教材中的《圆明园的毁灭》与《少年中国说（节选）》、六年级语文

上册教材中的《狼牙山五壮士》等，不仅展现了革命先辈们不怕牺牲、

艰苦奋斗的精神，也反映了中华民族的屈辱史，同时传递了“少年担

当”，能够使学生在学习的过程中树立远大理想，感恩革命先烈，坚

定爱国信念，继而增强爱国主义教育的成效。

（三）国家统一与民族团结

千百年来，国家统一和民族团结都是中华民族的共同追求，这在

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学语文教材中也有直接的体现，如人教版五年级语文上册教材中的

《示儿》、五年级语文下册中的《从军行》和《闻官军收河南河北》，

无一不展示了我国人民对国家统一的期盼，能够使学生在学习的过程

中受到正确的引导，切实提升其爱国主义素养。

二、小学语文教育弘扬爱国主义的现状

（一）流于浅表，缺乏深度