苏教版小学科学五年级上册《物体的传热本领》说课稿(含反思).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小学科学五年级上册《物体的传热本领》

说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第二单元《热传

递》的《物体的传热本领》。下面我将从教材、学情、教学目标、教

学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开

说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《物体的传热本领》是苏教版科学五年级上册第2单元《热传

递》的第四课。在本课的学习中，引导学生认识不同材料制成的物体

导热性能是不一样的，进而理解不同导热性能的物体有着不同的用

途，生活中我们要根据需要选择不同导热性的材料。本课首先展示五

种不同材料的勺子，设疑∶这些用不同材料制作的勺子传热的快慢一

样吗?然后围绕这一主题展开了三个活动;活动一，通过对比实验发现

不同材料传热的快慢不同，帮助学生建立热的良导体和不良导体的概

念。活动二，由空气是热的良导体还是不良导体的讨论，引出不同材

料在生活中的应用。首先从学生最直接的感受人手，说出光脚站在瓷

砖、地板和地毯上的感觉，然后将学生的关注点引向厨房用具，说说

各部分是由什么材料制成的，为什么要选择这样的材料;最后将学生

带到室外，讨论冬季时人们是怎样保护树木和怎样为房子保温的。活

动三，设计一个保温盒，比一比谁的保温盒保温效果好。这是一个拓

展活动，旨在使学生将所学的知识运用到实际生活之中。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

二、学情分析

二年级《天空中的星体》中对太阳光和热的初步认识，三、四年

级对热空气与冷空气的认识，气温测量，知道热对物质的影响为基础;

本单元前3课中认识热传导、热对流、热辐射三种热传导的万式及其

在生活中的应用为铺热;学生能顺理成管认识执的度导体和不良导

体这两个概念，再设计并制作一个保温盒。五年级的学生进行对比实

验的能力，从直接观察可见的现象及其变化，向需要通过收集数据、

整理数据的对比实验上提升。在对比实验中牵涉的因素更多时，五年

级的学生能在细致观察的基础上进行思考与分析，并基于已有经验和

所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设;

能运用观察与测量工具，运用统计图表来记录、整理信息，以及有条

理、合逻辑地陈述证据和结果。他们有了联系生活实际的意识，但是

将科学知识创造性地应用到生活中去的能力还比较欠缺。

三、说教学目标

科学知识

1.不同材料制成的物体，导热能力是不一样的。

2.根据材料的导热能力不同，材料可以分成热的良导体和热的不

良导体。

3.能将材料的导热性能与它的用途相联系，解释导热性能不同的

材料在生活中的应用。

科学探究

1.进行不同材料物体热传导性能的比较实验。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2.能分析热的良导体和不良导体在生活中的运用。

科学态度

1.发展学生对科学探究的浓厚兴趣。

2..意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生极

影响。

科学、技术、社会与环境

了解生活中热传递科学的广泛应用，为我们的生产和生活带来了

很多的方便。

四、说教学重难点

教学重点：通过实验，了解不同材料的传热性能。