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君子忧道不忧贫。——孔丘

义务教育小学科学新课标解读心得体会（18篇）

义务教育小学科学新课标解读心得体会（精选18篇）

义务教育小学科学新课标解读心得体会篇1

这段时间我参加了南昌市的“科学线上培训活动”，本次培训活动，

让我受益匪浅，让我了解到了科学系统的很多专业知识。同时也明白了科

学课程在整个义务教育阶段具有举足轻重的作用。

几天培训学习，我感触最深的是认为小学科学课程的学习能很大程度

上帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。如在物质科学领域里，

能让学生了解到世界是物质的，物质是由元素组成的。物质具有一定的特

性与功能，空气与水是重要的物质，人们的生活离不开水等；在生命科学

里，学生能了解到一切生命都是由细胞组成的，我们人的生命就是由无数

个细胞组织而成。我们身体的各个器官每天都在工作，器官工作需要输送

能量，而能量可以是氧气，水，也可以是各种食物。食物的材料来自于地

球上的动植物，氧气也是植物在进行光合作用时释放出来的。所以我们要

保护人类和动植物能够生存的唯一家园—地球，保护生物的多样性，保护

环境，维护生态平衡。在宇宙科学领域里，学生通过学习能知道人类的生

存与发展需要开发和利用自然资源，如利用矿产资源进行工业生产，利用

土壤资源进行农业生产等，但自然资源是有限的，过度开发会带来一些负

面影响等。在这个版块里，学生还会知道地球是一颗行星，地球绕地轴自

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君子忧道不忧贫。——孔丘

转使我们的生活有了昼夜更替，地球绕太阳公转导致了四季变化。月球是

地球的卫星，月球上没有水和空气，没有地心引力，人类在月球上不能生

存等等内容，我觉得都有助于学生形成科学、正确的世界观、人生观和价

值观。

此外，通过13个跨学科概念的学习，我也领悟了当今的科学课程不是

单一的课程，它是一个整体，它不但有利于孩子形成正确的人生观、世界

观，它还能很好地培养学生的创造性和动手能力，形成学生手脑并用、知

行合一的品行。

义务教育小学科学新课标解读心得体会篇2

新课标的实施确实给当今教学带来了生机与活力。学生在“自主、合

作、探究”的学习过程中，学生的学习兴趣越来越浓，越发变的活泼、可

爱了，更多表现在对生活的热爱、对知识的追求，同时也感受着知识的滋

养。对《小学语文新课程标准》有以下几点作法：

一、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负

担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的

主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，

要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程

的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。

从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童

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君子忧道不忧贫。——孔丘

的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生

发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常

常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿

童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语

交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点

一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内

课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到

学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。