小学科学四上声音传播.pdfVIP

【教学目标】

过程与方法

1.能够对声音在物体中的方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。

2.会按步骤实施实验，仔细观察，认真比较。

科学知识

1.通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中。

2.学会制作土，使用土玩通话游戏。知道土是通过固体（线）传声的。

态度与价值观

1.理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

2.理解科学与生活有着紧密的联系。

3.学习安静地做声学实验。

【教学重点】

通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质的。

【教学准备】

1．分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡

皮头的铅笔；两只纸杯或纸筒，一段棉线、牙签棒。

2．演示材料：烧瓶、小铃、水、灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。

3．电料：光盘——伏罂而听。

【安排】

1

【教学过程】

教学内容效果分析

一、引出话题

1．讲述：我们来听一个实验。为什么是听实验呢？一是需要一个安静的

环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。想不想听？

2．演示烧瓶中的小铃实验。

谈话：烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放

在火上烧开，然后等皮管冒白气后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃

声吗？

3．学生交流：这个现象说明了什么？固体、液体也能声音吗？

4．学生汇报交流情况。

5．猜想：你想过没有，声音是通过什么的？（板书课题）

二、探究问题

（一）活动一：发现沙子、水和空气能声音

1．可提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，

保证3只袋中分别只有一种物质。

2．进行实验。

（1）各小组领取实验材料，学生分组实验：隔着沙子、水和空

气，铅笔轻轻敲击桌面。（要求学生能按照的建议执行好

实验方案）

（2）学生分工合作，进行实验，指导、帮助。

3．实验过程中，提醒学生注意以下几点：

（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。

（2）教室一定要十分安静，师生屏息，用手势交流，不发出声音，

并记下自己的感受。

（3）注意认真观察实验过程中发现的任何一种现象，最好把它记录下来。

（4）要尽量保持教室整洁。

4．讨论交流：

①塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

②坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？

5．汇报交流结果：

（1）隔着空气、水和沙土都可以听到声音；

（2）有袋子比没有袋子听声音效果好；

（3）隔着沙和水听声音效果较好；

（4）隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和液体