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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2024年双减及课后服务工作汇报材料五篇

篇一：

紧抓四个“基本点”，促进“双减”校内落地

“双减”工作对促进学生全面发展、健康成长，构建教育良好生

态具有重大意义。XX市坎门XX小学积极贯彻落实“双减”政策，以

教育教学为学校的生命线，抓好四个“基本点”，在课程内容、课堂

质量、作业模式、课后服务等四个方面优化提升，确保学生在学校学

足学好，扎实提升“双减”工作实效。

优化课程，丰富学生需求

学校严格按照上级有关课改文件规定的标准设置课程。一是开齐

开足课程。按规定开齐开足课程，特别对美术、体育、音乐、综合实

践活动、地方等课程，按要求开设。无随意增减课程、修改课时的现

象。二是按课表实施教学。教师教学课程表、学生个人课程表与学校

总课程表班级课程一致，严格遵守统一的作息时间。三是开设校本课

程。学校注重校本课程的开发和推广，学校每学期都安排开展参观、

展览、演讲、表演、竞赛等各种形式多样的活动，极大丰富学生的课

余生活。

以研促教，提升课堂质量

XX小学向课堂要质量，构建教师“研训一体化”体系，形成以

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

“学生为本”的课堂教学模式。一是强化教研活动。学校积极开展各

项教研活动，通过集体备课、上课、评课等活动深入探讨课堂教学的

痛点，有效促进教学质量的提升；同时，学校还通过参加“互联网+

义务教育”城乡同步课堂活动，实现教师之间的优质教学资源共享，

有效提高教育教学质量。二是提高课堂效率。学校定期督查课程实施

情况，禁止教师随意挪用课堂，要求教师认真完成教学任务，确保减

负工作落实到位；同时，学校提出“向四十分钟要质量”，要求教师

做到提前制定学科计划，备齐备足教案。

规范管理，减轻课业负担

学校关注并尊重学生的个体差异性，在此基础上实行书面作业分

层设置。一是实施分类作业。学校开展作业研究，通过集中教研，对

作业进行层级分类，指导不同年级、不同学科教师因材施教，有针对

性减轻学生书面作业总量；学校根据课程标准要求对作业进行分类布

置，建构“书面作业+实践体验型作业”的教育新形态。二是统筹布

置作业。根据“双减”工作要求，一年级、二年级不留书面作业，三

年级至六年级书面作业时间不超过60分钟。三是落实作业指导。学

生书面作业尽量在学校完成，教师要认真批改并答疑，确保作业保质

保量。

托管服务，助力学生成长

托管服务时间实现周一至周五全覆盖，满足学生多样化需求。一

是提升服务质量。学校要通过建章立制，规范开展学生托管服务工作。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

制定托管服务实施方案，把托管服务工作纳入学校管理工作中。二是

丰富服务内容。学生托管服务主要包含书面作业辅导和拓展活动服务

两个方面，其中拓展活动包含漫画、大合唱、乒乓球、棋类、呼啦圈、

跳绳、武术等项目。

篇二：

“双减”三重奏，唱响育人曲

为全面落实“双减”政策，XXXX小学立足学生的个性发展，结

合学校实际情况，稳步推进课堂质量提升、活动开展、课后服务等工

作，为学生搭建多元的学习平台，让学校成为学生健康成长的幸福乐

园。

精心教研，夯实“