高中物理_《实验：验证机械能守恒定律》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

课后反思

本节课基本完成目的，使学生体验了验证物理规律的实验思想，

培养锻炼了学生动手操作的能力。但也存在一些问题。数据处理能力，

计算能力还欠缺。实验前注意事项虽然已提示，但在操作中还有很多

同学忘记，不注意，导致误差太大。课堂效果离实际要求还存在差距。

最后新实验方案的设计处理太仓促，能力要求较高，还有很多方案，

没能引导提出。部分学生理论掌握较好，缺乏动手操作能力。教师有

些语言还需要精简。

《实验：验证机械能守恒定律》课标分析

教学目标：

（一）知识与技能

1.理解实验的设计思路，明确实验中需要测量的物理量

2.知道实验中选取测量点的有关要求，会根据实验中打出的纸带测定

物体下落的距离，掌握测瞬时速度的方法

3.根据实验数据的分析得出实验结论，会分析实验误差，采取措施减

少误差。

（二）过程与方法：

通过验证机械能守恒定律，体验验证过程与物理学的研究方法。

（三）情感、态度与价值观

通过亲自实践，培养学生观察和实践能力，培养学生实事求是

的态度和正确的科学观。

★教学重点：掌握验证机械能守恒定律的实验原理。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

★教学难点

验证机械能守恒定律的误差分析及如何减小实验误差的方法。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主设计实验方案，亲自动手实验，并讨论、

交流学习成果。

★教学工具

重物、电磁打点计时器以及纸带，复写纸片，低压电源及两根导线，

铁架台和铁夹，刻度尺，小夹子。

教材分析

机械能守恒定律在物理学理论和应用方面十分重要，是高中物理

的重点内容，为今后学习能量守恒，电荷守恒等打下基础，起到承上

启下的作用。这种思想、概念，具有抽象性，学生要正真的掌握和灵

活应用还是很困难。

本节课安排在学了机械能守恒定律之后，目的是为了使学生对机

械能守恒定律有所了解的基础上，通过实验测量及对实验数据的分析

处理，对机械能守恒定理及条件有深刻的认识。

给学生增加实验探究与体验的机会，培养学生实验探究的能力，

提高学生理论联系实际的水平。因此，本节选择了一个简单而有效地

特例：自由落体运动来进行验证。在实验中只需测出重锤下降的高度

和对应的速度，然后代入相关公式计算就可验证。这就要求学生要掌

握实验方法和技巧、实验数据的采集与处理及实验误差的分析，要求

学生不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从感性上

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

增加认识，深化对机械能守恒定律的理解。

同时也提出新的设计方案，增加学生思维能力，设计相应的探究

方法，同时注意难点提示的教法。通过积极的创造性劳动，使学生参

与并体验了设计方案形成的思维过程，感悟科学实验的本质和价值，

从而形成科学的情感态度与价值观。本节教学设计主要讲解机械能守

恒定律的推导，没有大量讲解例题，重点放在机械能守恒定律的含义

要讲透，对下一节的应用课有很大帮助，渗透了能量在物理学习中的

重要地位，这是物理力学知识的核心所在。

学情分析

学生通过学习上一节《机械能守恒定律》内容，对守恒定律及