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专题版2025届高考历史二轮总复习第二编考前突破突破一史学入门与史料研读课件.pptxVIP

专题版2025届高考历史二轮总复习第二编考前突破突破一史学入门与史料研读课件.pptx

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;一、史学入门;一、史学入门;一、历史与历史学

1.历史:通常是指过去发生的事情,以及对过去的记录、诠释和研究。

2.历史学:研究人类历史发展过程及其规律的学科,是在一定历史观指导下对历史的专门性叙述和阐释。

3.历史与历史学的关系:历史是历史学的基础,历史学是对历史的反映。史学家肩负着去伪存真的科学精神和以史为鉴的社会责任。

4.历史学的社会功能:是认识历史的重要途径,是文明延续的重要纽带,是民族精神传承的载体,是治国安邦的经验宝库,是启迪人生的向导。;;解析材料反映了修昔底德努力追求历史研究的真实性,D项正确。材料中修昔底德的目的是追求历史的真实面貌,A项与材料信息不符。材料说明,修昔底德对文献记载认真求证,并非完全否定,B项错误。材料说明,修昔底德力求减少史学家主观态度对史学的影响,并未涉及神话,C项错误。;二、唯物史观与历史研究

1.历史观:是人们对于历史发展整体的根本性认识,主要指人们对于人与社会的起源、社会历史发展的规律与性质的理论性概括。

2.唯物史观:是揭示人类社会历史客观基础和发展规律的科学的历史观和方法论。

(1)揭示人类社会历史的客观基础是社会的物质生产活动,这是唯物史观理论体系的出发点。

(2)将人类社会分为两大既相对独立又紧密相关的部分,经济基础(生产关系的总和)决定上层建筑(政治、法律、宗教等制度和意识形态),上层建筑反作用于经济基础。

(3)社会存在决定社会意识,两者是紧密联系、辩证统一的关系。;(4)其他规律:历史发展的必然性与偶然性、连续性与阶段性、阶级对立与阶级斗争的历史作用、人民群众与英雄人物的历史作用等。

(5)人民群众是历史创造者:人民群众是社会物质财富的创造者,是推动社会历史发展的决定力量;人民群众是社会精神财富的创造者;人民群众是社会变革的决定力量。;;解析根据唯物史观可知,历史发展受内在一般规律的支配,呈现出一定的必然性,这个“必然性”通过一系列“偶然”事件表现出来,故选D项。“任何事物都不是孤立存在的”和“社会历史是由人的活动构成的”都符合唯物史观,但不是材料的主旨,A、B两项错误。“偶然性”影响历史发展,C项错误。;??、史学的优秀传统

1.中国古代史著的主要体裁;体裁;2.中国古代史学的优秀传统

(1)中国古代历朝都重视史书的重新编纂。

(2)形成了史学家秉笔直书与追求信史、经世致用等优良传统。

(3)唐代史学家刘知几提出史学家应该具备“史才”“史学”“史识”三方面的素养,清代学者章学诚又添加了“史德”,这四方面的素养被称为“史家四长”。;3.近代新史学的出现及其发展

(1)20世纪初,梁启超首先提出“史界革命”,倡导“新史学”,揭开了中国近代史学的开端。

(2)李大钊的《史学要论》以马克思主义观点首次全面地阐述了历史学的学科体系。

(3)郭沫若的《中国古代社会研究》开辟了以马克思主义唯物史观与中国历史研究相结合的史学道路。;;解析材料从门阀出身、为人品德、个人能力、艺术修养等角度评价了东晋名士桓伊,体现了多角度评价人物,思维开放,D项正确。A、B两项都是材料信息的一部分,对桓伊概括不够全面,错误。材料中桓伊的品德、才艺、能力都没有阶级属性,C项错误。;四、历史研究的步骤

1.史料搜集的基本方法

(1)去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。

(2)采访当事人或目击者获得口述史料。

(3)观看纪录片等影视资料。

(4)到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。

(5)现场考古(或考古现场的实迹复原)。

(6)上网搜索。

一般来说,搜集史料,要力求广泛、丰富;运用史料,必须经过考订鉴别,以确认它的真实性和可靠性。;2.史料整理:重视史料来源的真实性,选取可靠史料;选取客观、公正、正确的史料;多方搜集史料,力求广泛、丰富;对史料进行甄选、辨别(不取孤证)。

3.历史解释

(1)坚持正确的史学观点,将历史事件放在特定的历史环境下进行分析。

(2)对史料要合理利用,做到史论结合、论由史出、孤证不立。

(3)正确分析被评价者的政治立场(站在殖民者或被殖民者的立场、站在无产阶级或资产阶级的立场等)、价值取向、生活经验、主观情绪等。

(4)确定被解释事件的时代特点。;;民族大义,亦早已丧失”“寄托在异族政权的卵翼下来谈民族文化之保存与发皇,岂异梦寐”。

(1)根据材料并结合所学知识,概括曾国藩“伟儒”形象产生的史实依据。

(2)根据材料,指出与孙中山对曾国藩的评价相比,钱穆的评价发生了什么变化?结合所学知识分析变化的原因。;参考答案(1)依据:科考入仕,宽宏博实;移风易俗,培养人才;创立湘军,以儒治军;主办洋务,体用经世;修身养德,注重家教。

(2)变化:批评的侧重点从阶级矛盾角度转为民族矛盾的角度。(或从孙中山侧重批评曾国藩忠效清王朝,镇压太平天国运动到钱穆责备曾国藩

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