元嘉三大家之鲍照、颜延之..文档.pptVIP

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。元嘉三大家之鲍照、颜延之..元嘉三大家之鲍照、颜延之..36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。元嘉三大家之鲍照、颜延之..元嘉三大家之鲍照

颜延之

刘禹锡《乌衣巷》

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

所谓的分层教学法主要是指在教学活动开展中针对不同层次水平的学生进行不同层次的教学。在中专英语教学活动开展中，我会立足学生的英语学习实际情况，从教学目标、教学方法等方面入手，进行分层教学。

1.教学目标分层

在传统的中专英语教学活动开展中，大部分教师会根据教学大纲的要求，对全体学生设定统一的教学目标，忽视了学生的个性差异，这就出现了学困生跟不上、中等生提不高、学优生吃不饱的情况。教学目标是教师组织教学活动的依据，在正确的目标引导下，学生可以获得有效的发展。对此，我在中专英语活动开展中，会先对教学目标进行分层，即划分为A层次学生的提高目标、B层次学生的中层目标、C层次学生的基本目标。（A层次学生是学优生，B层次学生是中等生，C层次的学生是学困生）。

C层次学生的基本目标：能准确掌握基础知识，掌握26个英文字母，48个国际音标，能正确的读、背、写所学的词汇，并能对本节课所学到的知识进行简单的英汉互译。

B层次学生的中层目标：能在掌握C层次学生需要完成的知识的基础上，灵活掌握并运用本节课所学到的极具功能性的交际用语。比如，What’syourhobby？Doyouliketo…Ilike…Myhobbyis…并能在掌握本节课的词汇基础上，自主地补充一些与之有关的课外词汇，并对其进行记忆。

A层次学生的提高目标：A层次学生需要在完成B、C这两层次学生需要掌握的目标的基础上，掌握每节课的重难点知识，尤其是语法内容，并对这些知识进行灵活地变通与运用，尤其是能运用所学到的知识进行交际。除此之外，这一层次的学生还需要在每节课针对所学到的知识进行听、说、读、写的练习，借此提高其基本的英语技能。

2.教学方法分层

在传统的中专英语教学活动开展中，教师的照本宣科难以使学生获得有价值的英语知识，尤其是那些学困生，英语本身就是一门第二语言，是陌生难懂的，教师的长篇大论只会使其丧失英语学习兴趣。对此，我会针对不同层次学生的情况，对其采取不同的教学方法。

在对C层次学生进行教学的时候，我会比较重视基础知识，从26个字母的读写入手循序渐进地引导他们识记字母、单词、短语、句子等。并在课堂上积极地对这些学生给予提问，我会以赏识的态度来对其进行鼓励。就算他们回答错误，我也会鼓励他们再次进行思考，当回答正确的时候，我会给予肯定。比如，我会针对一些词汇的含义进行提问：Lastname是什么意思？Firstname是什么意思？在HuangZhonghua这个名字中，哪一个是Firstname，哪一个是Lastname。

在对B层次的学生进行教学的时候，我一般会在基础知识讲解的基础上，为其补充一些教材中缺失的内容。并引导这些学生对本节课中所学习到的对话内容进行表达，甚至是举一反三。比如，要求学生对极具功能性的交际用语，诸如What’ayourname？Mynameis…Whereareyoufrom？Iamfrom…等进行角色扮演对话。在对话中提高学生的语言运用能力。

在对A层次的学生进行教学的时候，我一般会在基础知识讲解的基础上，借助多样化的方式来提高他们的听说读写能力。我会利用提问的方式来检验他们的英语学习成果，锻炼他们说的能力；利用角色扮演的方式来指导他们运用所学语言知识。比如，在组织有关于圣诞节这一节日教学内容的时候，我会鼓励这一层次的学生借助话剧的形式将圣诞节的来源、庆祝方式等表演出来。学生在表演过程中，不仅可以加深对圣诞节的认识，受到西