SPSS实验报告课件.docx

1.试验目的：

掌握SPSS的菜单、窗口界面及数据文献的基础操作管理功能，纯熟应用实现数据文献基础操作等。纯熟掌握R语言的基本编程措施及应用。

2.试验内容

SPSS部分：

（1）定义变量，建立数据文献（规定录入班级的学生成绩单）；

（2）输入数据（直接输入、数据库查询导入、文本向导导入）；

（3）数据文献的保留；

（4）数据排序；

（5）数据文献的拆分；

（6）数据文献与合并（包括横向与纵向）；

（7）数据文献的转置；

（8）变量取值求秩（规定至少做出三种）；

（9）变量值的重新编码（规定三种形式）；

（10）计算新变量（规定求出本班某门课程的平均分及综合测评得分、某门不及格的平均分数）；

（11）分类汇总（规定函数至少包括三种）；

（12）观测量的加权；

（13）数据文献的构造重组（规定包括横向构造和纵向构造）；

（14）OLAP在线分析（规定对班级专业课做分析）；

（15）个案汇总分析；

（16）按行和列的汇总分析（规定行、列两种汇总）；

（17）频数分析（按分类变量和持续变量两部分）；

（18）描述性记录分析；

（19）探索性分析；

（20）列联表分析。

R语言部分：

规定:（1）汇报使用规定模板，最终填写试验总结和心得体会。

（2）截图清晰，不得抄袭。

3.试验环节和试验成果

（1）定义变量

环节：数据→定义变量属性

成果：

（2）输入数据

a.直接输入

环节：打开SPSS数据视图→输入数据

成果：

b.文本向导导入

环节：文献→打开→数据

成果：

（3）数据文献的保留

环节：文献→另存为

成果：

（4）数据排序

环节：数据→排序个案

成果：

（5）数据文献的拆分

环节：数据→拆分文献

成果：

（6）数据文献与合并

A．环节：数据→合并文献→添加个案

成果：

B．环节：数据→合并文献→添加变量

成果：

（7）数据文献的转置

环节：数据→变换

成果：

（8）变量取值求秩

环节：转换→个案等级排序

成果：

（9）变量值的重新编码

a.环节：转换→重新编码为相似变量

成果:

b.环节：转换→重新编码为相似变量

成果：

c.环节：转换→重新编码为不一样变量

成果：

（10）计算新变量

环节：转换→计算变量

成果：

（11）分类汇总

环节：数据→汇总

成果:

（12）观测量的加权

环节：数据→加权个案

成果：

（13）数据文献的构造重组

a.变量组到观测量组的重组

环节：数据→重组

成果:

b.观测量组到变量组的重组

环节：数据→重组

成果：

（14）OLAP在线分析

环节：分析→汇报→OLAP多维数据集

成果：

（15）个案汇总分析

环节：分析→汇报→个案汇总

成果：

（16）按行和列的汇总分析

a.行汇总

环节：分析→汇报→按行汇总

成果：

b.列汇总

环节：分析→汇报→按列汇总

成果:

（17）频数分析

环节：分析→描述记录→频率

成果：

（18）描述性记录分析

环节：分析→描述记录→描述性

成果：

（19）探索性分析

环节：分析→描述记录→探索

成果：

（20）列联表分析

环节：分析→描述记录→交叉表

成果：

4.心得体会

对于SPSS初学者，要对SPSS建立一种对的的认识，SPSS是一款菜单式的软件，操作简朴，易于理解，并且对于理解简朴的实际问题有很大协助。在实践过程中我掌握了怎样运用SPSS进行简朴处理、制图以及进行多种数据分析，并对这门软件有了较深刻的认识。在实践过程中也碰到了某些问题，如：在进行数据文献的合并时，变量不能成功配对，查了百度才懂得，要想实现合并，两个数据集的相似变量的属性要相似；在进行数据文献的转置时，要防止数值型变量与字符串变量的冲突，以至于有些数据不能显现出来。通过对实践中碰到问题的处理，更增添了我对SPSS学习的爱好，我会一直坚持学习，让自己不停提高到新的高度。

任何学习都不是一蹴而就的，都是先通过量的积累，然后到达质的飞跃。

在学习中碰到问题，要及时处理。

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