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中考满分作文赏析《难忘的母亲节》

1、中考满分作文赏析《难忘的母亲节》

《难忘的母亲节》

站在母亲面前，持一束康乃馨的我落了泪，干涩的眼睛，终于可以湿润一下了，积压了许久的感情也终于得到了宣泄。

记得以前朋友问过我，感恩是什么?当时心里虽有很多感触，却无法给出完整的答案。

今天是妈妈的节日，路经花店一眼便望见了橱窗里那淡雅的康乃馨很是令人怜爱。早闻此花有感恩和祝福的花语，我便买了一束准备送给妈妈做节日礼物。

手捧鲜花走在回家的路上，我的心激动不已。妈妈会喜欢我送的花吗?妈妈现在下班了吗?怀揣着一连串的疑问，我终于到了家门口，悄悄地打开家门，我一眼便看见了妈妈的皮包，心想：妈妈这么早就下班了!也对，今天是妈妈的生日，妈妈也定是想给自己放放假，休息休息了!

我急忙跑向妈妈的房间，激动地要捧着美丽的康乃馨送给妈妈。可推开房门却见妈妈躺在床上睡着了。我小心翼翼地走近妈妈，这才发现妈妈的脸上带着无限的倦意，放在枕边的手也失去了年轻时的光泽。

是啊!岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，妈妈的手也因岁月和时光而堆满了爱和博大，再不曾有昔日的光滑，而是皱纹依稀。有人说：人的双手里承载的是智慧与希望。但我知道，妈妈手中的褶褶皱皱，承载的全是爱啊!回想起这些年的风风雨雨，妈妈的手扶着我一路走来，妈妈的手为我营造了一个爱的家园。妈妈用她的手，诠释着爱的博大，真挚和炽热。

我的泪水涌出眼眶，流在了脸颊，更沁入了心扉。此时此刻，我终于理解了平日里妈妈的奔波、唠叨和愤怒，那都是爱的体现啊!只是当我领略到这些时，妈妈早已青春逝去;当我理解了这份母爱时，妈妈早已容颜不返。上帝让我们在爱的旅途中绕一道弯路，原来是为了让我们从理解中学会感恩。

“花儿感激蜜蜂的辛勤采蜜，婴儿感激母亲的细心呵护，小鸟感激大树的无私庇护……”而此时此刻，我的感激之情已融入了这束美丽的花朵。我没有叫醒妈妈，只是将康乃馨放在妈妈的床头上。只愿这花朵能寄托我的感恩之情，伴妈妈进入甜蜜的梦乡。

2、《师恩难忘》实录赏析

激趣引入

指导无痕

师：上课（生起立），同学们好！

生：老师，您好！

师：今天来听课的老师很多，大家向听课的老师问好。

生：老师们好！

师：请坐。

师：谁知道我刚才为什么要你们向老师问好？

生1：尊师重道；

生2：这是一种礼仪；

生3：感谢老师，用他们的时间来听课。

师：是一种礼仪，表示一种感谢。是的，今天我们要学习的这篇课文，是写老师的，也是写学生的，相信同学们在学习了这篇课文之后，对刚才这个问题会有新的认识和理解。请看我写课题（师恩难忘），一起把课题读一下。

生：师恩难忘。

师：大家想一想，你准备怎么学习这篇课文？

生1：我打算把师恩在文中具体指什么？老师是谁？这两个问题通过读书解决掉。

师：这是带着问题学习。还有谁，你打算怎么学习？

生2：我先把课文读两遍，然后划出不懂的词或句子进行思考。

师：好的，谁再说，你打算先干什么，后干什么？

生3：我先把书读通顺，之后再想一想整篇课文的主要内容和书后的问题。

师：他的一个主要方法，是把课文读通顺，然后想想课文主要写什么和书后的问题。

师：同学们，学习一篇课文，首先要读通顺，读一遍不行，一遍肯定不能读通顺，那就可以读两遍、三遍，甚至更多。刚才有的同学说是带着问题去读；有的同学说在读的过程中，拿出笔来划；有的同学说先把课文读通顺，然后再想想课文主要内容。这些都是自我读书学习的一种方法。好！现在请同学们选择你自己想用的方法，自由的朗读学习课文，开始。

（生读书学习）

以词串文

整体感知

师：好，我现在想问一下，读了两遍没有？

（生都举手表示读好了）

师：好，标好小节的有哪些？

（生都举手表示标好了）

师：问题思考了吗？（生都答思考了）其实我现在最关心不是你们的书有没有读好，不是你们标好小节没有，也不是问题的答案，现在我最关心的是生字和词语。请看我写两个词。

师：（板书叩拜）谁来读读这个词？

（指名读、再齐读）

师：读着这个词，你想到了什么画面？

生１：我想到了学生拜见老师的情景；

生２：我想到了刘、关、张桃园三结义的情形；

生３：我好像看到大臣向皇帝跪拜的样子。

师：同学们想得非常好！我们中国的汉字就是这样神奇，有的词读了让人想到一幅画，有的词读了让人想到一个动作，有的词读了让人想到一种情境。我们再看第二个词。

师：（板