中小学课题申报书：中华传统文化与语文教育融合理论与实践研究.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

中华传统文化与语文教育融合理论与实

践研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：传统文化语文融合理论实践

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1.问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

问题的提出《普通高中语文课程标准》（2017版）（以下简称《语文标准》）

指出：“祖国语文是中华儿女的精神家园，语文课程肩负着继承和弘扬中华

优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化

创新发展，具有不可替代的作用。将”中华优秀传统文化融入语文学科教

学的理论与实践研究，对发展学生核心素养有着非常重要意义。随着中国

经济飞速发展，我国综合国力迅速强大，伴随物质生活日益丰富，但人们

幸福指数越来越低。诸如“有钱就任性”、“我爸是李刚”的攀比风气甚嚣

尘上，对青年学子的世界观、人生观、价值观形成造成了不良影响。加之，

“网络文化”的冲击，传统文化经典阅读面临着挑战，很多高中生连中国

古代四大名著也没有读完，对于传统文化中“儒道释”文化精髓知之甚少。

就连《三字经》、《百家姓》、《千字文》之类的“国学”普及读物，也很少

接触。这些问题，暴露出我们语文传统教育的不足。党的１９大明确提出：”

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进

教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，将

中华优秀传统文化的传承与语文学科教育理论与实践融合研究很有现实

意义。课题的界定本实验课题为中华优秀传统文化与农村高中语文教育融

入理论与实践的研究。课题研究主体为我校语文教师；研究对象为农村高

中语文教育；研究内容为语文学科如何传承中华优秀文化，落实文化传承

目标；如何通过语文教育激发学生亲近中华优秀文化，提升学生核心素养，

如何发挥语文学科课程资源的优势，挖掘教材文化内涵；加强传统经典文

化经典的推荐与阅读，让中华优秀传统文化成为涵养学生民族精神、提高

文化自信，形成理想人格的源泉。课题以大语文教育观、语文人格教育理

论、语文课程标准（2017版）等理论为指导，课题组将以“文化传承与理

解”为重点，通过挖掘教材“传统文化内涵”、优化课堂“教育模式”；开

展语文活动、开发校本课程，来转变师生学习理念等，理论与实践融合，

语文学习与生活实践结合，知行合一，健康成长，塑造学生完美人格。以

期达到弘扬中华传统文化、提升语文学科育人水平的目标。国内研究现状

述评现代西方人本主义倡导人文教育，提出教育要以“人”为本，认为教

育实质就是品格教育。英国的曼纳帕客学校专门开发有人文学科的校本课

程，以期对中学生进行更好的人文教育，提高学生的人文素养。美国等西

方许多国家都在做有益的尝试。国内目前影响较大的研究为中国高等教育

学会教师教育分会十三五科研课题《中华优秀传统文化与现代课堂教学实

践研究》课题组的研究。重在对丰富传统文化在教学内容、吟诵教学法促

进对古诗文的理解、在研究中促进学生能力的生长、从教学策略上谈改进，

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

努力挖掘中华传统文化的现代教学特质等研究进行研究。在上海、浙江、

广东等课改区，其他地方也多有研究，但在我省此课题目前还处在起步阶

段，经验总结多，形成深层次研究成果少。研究的意义中华优秀传统文化

是中华民族智慧的结晶，它积淀着中华民族最深沉