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小学数学苏教版教学设计研究

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学五年级下册第五单元《分数的乘除法》。本节课的主要内容有：分数乘法的计算法则、分数乘法的应用以及分数除法的计算法则和应用。通过本节课的学习，使学生掌握分数乘除法的计算方法，并能灵活运用解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握分数乘除法的计算法则，能够正确进行计算。

2.培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：分数乘除法的计算法则以及运用分数乘除法解决实际问题。

2.教学重点：分数乘除法的计算法则以及运用分数乘除法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、圆规、直尺。

五、教学过程

1.导入：利用实例引入分数乘除法的学习，如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，小明想和小红交换一些苹果，使得他们拥有的苹果数量相等，请问小明应该给小红多少苹果？”

2.新课讲解：讲解分数乘法的计算法则，并通过例题进行讲解，如：“计算2/3乘以4/5。”引导学生跟读、理解和记忆计算法则。

3.课堂练习：布置一些分数乘法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。

4.分数除法的讲解：讲解分数除法的计算法则，并通过例题进行讲解，如：“计算2/3除以4/5。”引导学生跟读、理解和记忆计算法则。

5.课堂练习：布置一些分数除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。

6.应用题讲解：讲解一些运用分数乘除法解决实际问题的题目，如：“一个长方形的长是宽的2/3，如果长方形的长增加了1/3，那么长方形的面积增加了多少？”

7.课堂练习：布置一些运用分数乘除法解决实际问题的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。

六、板书设计

板书设计如下：

分数乘法：

2/3×4/5=8/15

分数除法：

2/3÷4/5=5/6

运用分数乘除法解决实际问题：

长方形的长是宽的2/3，长增加了1/3，面积增加了多少？

七、作业设计

（1）2/3×4/5

（2）5/6×3/4

（3）7/8×2/9

（1）2/3÷4/5

（2）5/6÷3/4

（3）7/8÷2/9

（1）一个长方形的长是宽的2/3，如果长方形的长增加了1/3，那么长方形的面积增加了多少？

（2）小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，小明想和小红交换一些苹果，使得他们拥有的苹果数量相等，请问小明应该给小红多少苹果？

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对分数乘除法的计算法则掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困惑。在今后的教学中，应加强学生对实际问题进行分析的能力，培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。

拓展延伸：

引导学生进一步学习分数的乘方和混合运算，提高学生的运算能力。同时，可以布置一些富有挑战性的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

重点和难点解析

一、教学内容中的实例引入

1.实例应具有代表性、趣味性和现实意义，能够引起学生的共鸣。

2.实例应与知识点紧密相关，能够自然地引出本节课的学习内容。

3.实例应简洁明了，不宜过于复杂，以免学生产生困惑。

二、新课讲解中的例题讲解

1.例题应具有典型性，能够突出分数乘除法的计算法则。

2.讲解过程中，应逐步引导学生思考、分析和解决问题，培养他们的逻辑思维能力。

3.讲解过程中，应对关键步骤和易错点进行重点说明，以帮助学生更好地理解和掌握。

例如，在讲解分数乘法时，可以选取这样一个例题：“计算2/3乘以4/5。”讲解过程如下：

引导学生观察两个分数，发现它们的分母分别为3和5，可以通过交叉相乘的方法进行计算。具体步骤如下：

（1）将两个分数的分子相乘，得到2×4=8。

（2）将两个分数的分母相乘，得到3×5=15。

（3）将得到的积8作为分子，分母15作为分母，得到最终结果8/15。

在这个过程中，引导学生理解交叉相乘的方法，并注意分数乘法的运算规则，如分子乘以分子，分母乘以分母等。

三、课堂练习中的实时指导和讲解

1.关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个性化指导。

2.对学生遇到的共性问题进行集中讲解，以确保学生掌握知识点。

3.鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，增强他们的自信心。

例如，在学生练习分数乘除法时，教师可以观察学生的解题过程，发现他们普遍存在的问题是分母和分子的位置颠倒，或者忘记将分子和分母相乘。针对这一问题，教师可以集中讲解分数乘除法的运算规则，并提醒学生在计算过程中注意分子和分母的位置，以确保正确答案。

四、板书设计

1.板书应简洁明了，突