2024—2025学年福建省福州市仓山区福建师范大学附属中学高三二模语文试卷.docVIP

2024—2025学年福建省福州市仓山区福建师范大学附属中学高三二模语文试卷

一、名篇名句默写

(★★)1.名句名篇默写。

①课堂上，王老师在讲解成语“一呼百应”时，举了贾谊《过秦论》中“________，________”两句作为例子。

②《项脊轩志》中的“________，________”用以表现项脊轩书香满溢，作者安居其内感到快意无比。

③柳永在《望海潮》（东南形胜）中，用“________，________”两句从市场繁荣、居民富足的角度写出了钱塘的华丽奢侈。

④黛玉葬花以“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，悲泣春花，哀叹命运。在古诗词中，不乏含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句，比如“________，________”。

二、文言小题

(★★★)2.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）

A．少以父任，兄弟并为郎臣以险衅

B．又因厚币用事者臣靳尚君因我降

C．有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属盛衰之理

D．见犯乃死羝乳乃得归

(★★★)3.下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（）

A．屈平属草稿未定然亡国破家相随属

B．副有罪，当相坐。当侍东宫

C．辞不赴命召武受辞

D．楚诚能绝齐绝不饮食

(★★)4.下列各句与例句句式特点相同的一项是（）

例句：子卿尚复谁为乎

A．方其系燕太子以组

B．项脊轩，旧南阁子也

C．信义安所见乎

D．而身死国灭，为天下笑

(★★)5.下列各项中，对课文句子的翻译和理解，不正确的一项是（）

A．武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

翻译：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节出使匈奴，护送留在汉朝的匈奴使者，并赠送单于丰厚的礼物，回报他的好意。

B．屈平既嫉之，虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。

翻译：屈原嫉妒子兰，即使被流放，眷恋楚国，挂念怀王，念念不忘想要返回朝廷，盼望国君能彻底悔悟，风俗能完全改变。

C．今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

翻译：如今臣是卑贱的亡国之俘，极为卑微鄙陋，过分地受到提拔，荣宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？

D．余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

翻译：我已经做了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。

三、现代文阅读

(★★★★)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

传说是一种常见的民俗学类型，其内容非常广泛，属于散文叙事体，像神话一样。无论是讲述者还是听众都认为传说是曾经发生过的事实，尽管传说的构架通常是基于传统的母题或观念，因而具有程式化的倾向。但是，传说产生的年代比神话要晚的多，传说的世俗的成分要多一些，神圣的成分要少一些，传说中的主要人物是人类。传说的内容从性质上有一部分是具有神圣性的，如关于某一个民族的迁移、战争、胜利以及民族或部族英雄、首领和帝王将相的英雄业绩的传说；有一部分传说是纯粹世俗的，如当代城市传说关注的是城市生活中的凶杀、暴力、恐怖活动和其他与之相关的危险社会现象。

传说有时候又被称为“民间历史”，这主要是由于在人们的印象中，传说一直被认为是曾经发生过的事实，以往的研究又多侧重于历史人物或事件的传说。由于传说产生的年代比较接近人们的生活年代，传说中的人物又多为有名有姓的历史人物，发生的地点也是人们所熟悉的，因此，人们对传说的真实性的接受程度远远大于人们对神话的真实性的接受程度。这实际上是一种错误的理解。传说中虽然具有某些历史的因素，人们也倾向于认为传说是真实的，但是，传说并不是历史，因为无论是从结构方式还是从情节发展上，传说都具有一种程式化的倾向。

与神话和故事相比，传说的地方色彩很浓，也就是说，传说是一种极易被地方化的民俗事项。神话和故事重在强调事件的发生、发展过程，忽视事件发生的地点，而且最大限度地使事件发生的场所与现实生活之间“陌生化”“距离化”，从而突出了事件的非现实性。而传说非常强调事件发生地点的“真实性”，尽量使事件发生的场所与人们的生活环境相一致，而且环境越一致，传说的可信度也就越强，也就越能吸引人，使人产生共鸣