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小学听课记录簿人教版

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学教材五年级上册第五单元《小数除法》中的第100页至102页。具体内容包括：小数除以整数的计算方法、小数除以小数的计算方法以及应用题的解答。

二、教学目标

1.学生能够掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.学生能够理解小数除法的运算规律，并能够应用于解决实际问题。

3.学生能够提高数学思维能力，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：小数除以整数和小数除以小数的计算方法。

难点：理解小数除法的运算规律，并能够应用于解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生思考如何计算找回的钱。

2.例题讲解：教师通过讲解一个具体的小数除法例题，引导学生掌握计算方法。

3.随堂练习：教师给出几道小数除法的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。

4.小组讨论：学生分组讨论小数除法的运算规律，并分享自己的解题心得。

5.应用题解答：教师给出一些实际问题，学生运用小数除法进行解答。

六、板书设计

板书设计如下：

小数除以整数：

步骤1：将被除数和除数对齐

步骤2：从左到右，将除数的小数点和被除数的小数点对齐

步骤3：将除数乘以一个合适的小数，使其接近被除数

步骤4：将得到的结果写在下方，并减去被除数

步骤5：将差的小数点和被除数的小数点对齐，继续步骤3

小数除以小数：

步骤1：将被除数和除数对齐

步骤2：从左到右，将除数的小数点和被除数的小数点对齐

步骤3：将除数乘以一个合适的小数，使其接近被除数

步骤4：将得到的结果写在下方，并减去被除数

步骤5：将差的小数点和被除数的小数点对齐，继续步骤3

七、作业设计

作业题目：

1.2÷3=

0.6÷0.2=

2.应用题：商店卖出了一件商品，原价是25元，现在打八折出售，顾客实际支付了20元，请问顾客找回了多少元？

答案：

1.1.2÷3=0.4

0.6÷0.2=3

2.顾客找回的钱=2520=5元

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，引导学生思考小数除法的实际应用，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的计算方法。在教学过程中，注重引导学生理解小数除法的运算规律，并能够应用于解决实际问题。通过小组讨论和应用题解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

拓展延伸：

引导学生思考小数除法的运算规律在实际生活中的应用，例如在购物时计算找回的钱，或者在科学研究中计算数据的精确值等。鼓励学生自主探索小数除法的其他应用场景，提高学生的数学思维能力和创新意识。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.小数除以整数的计算方法：重点关注学生对于小数点位置的处理，以及如何正确地将除数乘以一个合适的小数使其接近被除数。

2.小数除以小数的计算方法：重点关注学生对于除数和被除数中小数点的处理，以及如何正确地将除数乘以一个合适的小数使其接近被除数。

3.应用题的解答：重点关注学生对于实际问题的理解，以及如何将小数除法的运算规律应用于解决实际问题。

二、重点细节的补充和说明

1.小数除以整数的计算方法：

2.小数除以小数的计算方法：

3.应用题的解答：

补充和说明：在解答应用题的过程中，学生需要理解实际问题的背景，并将小数除法的运算规律应用于解决问题。例如，在购物时计算找回的钱，学生需要将被除数（找回的钱）和除数（支付的钱）对齐，然后按照小数除以整数的计算方法进行计算。在科学研究中计算数据的精确值，学生需要将被除数（数据的精确值）和除数（测量值）对齐，然后按照小数除以小数的计算方法进行计算。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解小数除法的计算方法时，使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解、随堂练习和小组讨论。在讲解过程中，适当留出时间让学生提问和解答疑惑。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对小数除法计算方法的理解程度。鼓励学生积极思考和参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和动力。

4.情景导入：通过展示商店购物的情景，引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学方法：采用互动式教学方法，让学生在小组讨论中分享自己的解题心得，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教案反思：

1.教学内容：在选择教学内容时，确保小数除法的计算方法和实际应用题目具有针对性和实用性，以满足学生