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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

2024年义务教育优质均衡发展自评报告

1.前言

在2024年，我国义务教育体系在优质均衡发展方面取得了重要进展。本自评

报告旨在对我国义务教育的发展情况进行全面评估，总结经验，分析问题，制定改

进措施，为未来的发展提供参考。

2.教育资源配置

2.1教师队伍建设

在2024年，我国义务教育教师队伍建设取得了显著进展。教师队伍整体素质

得到提升，师资结构更趋合理，教师培训机制不断完善。但仍面临教师队伍结构不

够合理、教师素质不够均衡等问题。

2.2学校基础设施建设

在基础设施方面，2024年我国义务教育学校基础设施建设有所改善，普及水

平进一步提高。但是在一些偏远地区学校设施仍存在不足，需要进一步加大投入。

3.教育教学质量

3.1教学质量评估

2024年，我国义务教育教学质量得到提升，教育评估制度更加完善，各地教

学质量评估工作更加规范化。但在评估方式多样性和专业化程度上仍有待加强。

3.2学生学习效果

学生学习效果是教育质量的重要指标。2024年，我国义务教育学生学习效果

总体上有所提升，但城乡学生之间的差距仍然存在，需要加大对弱势群体的扶持力

度。

4.教育公平

4.1教育公平政策

在2024年，我国继续加大对教育公平政策的支持力度，努力消除城乡、地区、

家庭背景等方面的教育不平等现象。但是在政策执行和效果评估上仍存在一定挑战。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

4.2教育资源均衡分配

教育资源的均衡分配是保障教育公平的重要保障。2024年，我国在教育资源

的均衡分配方面取得了一定成绩，但仍需要加大力度，确保每个学生都能获得公平

的教育机会。

5.未来展望

未来，我国义务教育将继续深化优质均衡发展的目标，加大对教育资源的投入，

不断提升教育质量和公平性，努力实现教育现代化目标。

结语

本报告总结了2024年我国义务教育优质均衡发展的情况，并提出了未来发展

的展望。希望通过持续的努力和改进措施，我国义务教育能够迎来更加美好的未来。