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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2024年小学班主任培训工作计划

一、培训目标

1.提升小学班主任的教育教学能力，增强班主任的专业素

养；

2.加强班级管理能力，提高班主任的班级组织与协调能力；

3.加强心理健康教育能力，提高班主任的学生辅导能力。

二、培训内容

1.教育教学能力培训

（1）教学方法与策略培训：针对常见教学方法与策略进行培

训，如分层教学、合作学习、探究式学习等；

（2）多元评价与素质教育培训：培养班主任的多元评价能

力，以及促进学生全面发展的素质教育理念；

（3）课程设计与教学设计培训：培养班主任的课程设计与教

学设计能力，提高课堂教学实效；

（4）课堂管理与学生激励培训：加强班主任的课堂管理能

力，培养学生的学习积极性与主动性。

2.班级管理能力培训

（1）班级组织与协调培训：提升班主任的班级组织与协调能

力，包括制定班级规章制度、协调家校关系等；

（2）班级沟通与解决冲突培训：加强班主任的沟通技巧，培

养解决班级冲突与问题的能力；

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（3）组织班级活动与管理培训：培养班主任的活动策划与管

理能力，丰富班级文化建设。

3.心理健康教育能力培训

（1）学生心理发展与心理问题培训：了解学生心理发展的特

点和心理问题，并学习相应的解决方法；

（2）情绪管理与心理疏导培训：提升班主任的情绪管理能

力，学习心理疏导的方法与技巧；

（3）心理投射与学生辅导培训：给予班主任学生辅导的基础

知识和技巧，提高班主任的辅导能力。

三、培训形式与方式

1.集中培训

（1）专题讲座：邀请专家学者就相关课题进行专题讲座；

（2）研讨交流：组织班主任进行研讨交流，分享经验与实

践；

（3）案例讨论：通过案例讨论的方式提高班主任的问题解决

能力。

2.实践指导

（1）走访研修：组织班主任进行学校走访研修，观摩其他学

校的优秀案例；

（2）实地观摩：安排班主任到具有示范性的班级进行实地观

摩；

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（3）导师辅导：为班主任配备导师，进行定期的辅导与指

导。

3.在线培训

（1）网络课程：利用网络平台开设相关课程，让班主任灵活

自主地学习；

（2）在线讨论：组织班主任进行在线讨论，增加互动与交

流；

（3）学习资源分享：通过网络平台分享学习资源与资料。

四、培训评估与总结

1.培训评估

（1）定期考核：针对培训内容进行考核，评估班主任的学习

成果；

（2）学习反馈：收集班主任的学习反馈，了解培训效果与改