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九年级下册第五课《孔乙己》教学设计

1、九年级下册第五课《孔乙己》教学设计

学习目标

1、认识孔乙己这一人物形象。

2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

学习重难点

1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

2.了解对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，感念社会的进步，培养学生悲天悯人的情怀。

知识链接

(1)关于封建科举制度

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁铜了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选;三年一考的“举人”，人选者只有于分之一;三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。

(2)“孔乙己”名称的寓意

孔乙己，是这篇小说的主要人物的绰号。鲁迅为什么要用绰号作人句呢?用这个叫人“半懂不懂”的绰号作为“满口之乎者也，教人半懂不懂的”人物的名字，正是对这个人物迂腐可笑的性格的嘲弄，同时也是对孔家店的蔑视和讽刺。鲁迅用这个人物的绰号作为小说的题目，给作品定下了讽刺性的基调，具有鲜明的反孔色彩。

(3)《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

(4)名人眼中的孔乙己：

鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。

叶圣陶：潦倒不幸的读书人。

刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。

钱理群：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。

自主学习

1、注音：

阔绰(chuò)羼(chàn)绽出(zhàn)拭(shì)

2、释义：

格局：布置的格式。

阔绰：阔气。

污人清白：毁坏人家的名誉。

绽出：文中是突露出来的意思。

君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。

间或：偶然，有时候。

不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。

颓唐：精神不振作，情绪低落。

营生：谋生，筹划如何生活。

3、朗读课文，说说孔乙己是一个的人?是用什么方法表现这些特点的?

合作探究

4、.文中四处写众人的哄笑，有什么作用?

5、孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。

6、没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?

7、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解?

8、造成孔乙己悲惨结局的根源是什么?

精讲精练

阅读“鲁镇的酒店的格局—–店内外充满了快活的空气”。回答：

9、文章开头在写”鲁镇酒店的格局”之后，写”短衣帮””大抵没有这样阔绰”，只有”穿长衫”的才踱进房子里”慢慢得坐喝”。在孔乙己出场前这样写有什么作用?

10、”额上的青筋跳跳绽出”的”绽”字十分传神，谈谈它有怎样的表达效果?

11、上文不止一次写到酒客们对孔乙己的嘲笑和讽刺，怎样看待他们的这些言行?

12、若将”先写服辩，后来是打……”改为”先是打……后来写服辩”是否更合情理?为什