03 议论文阅读（三）－2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与能力训练.pdfVIP

议论文阅读（三）

(一)阅读下面的文字，完成下面小题。

千万别折腾汉字

①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放

弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢？”他会说出一大串的理由:

第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢

复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。

②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，

形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁；但繁到一定程度便成

了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论

汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。

③举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。它在战国时是三个“鹿”字构成品字形，再

在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就

造字来说，这个字是造得很形象的；可一个字要写三十九笔，简直是一场苦役。于是我们看

到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”，

民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪

明！

④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变

它的认知规律。有位语言学家曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的‘学’字，

只要写八画的‘学’，不必再写十六画的‘学’”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想

到这一场景，我总觉得推行简化字不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。

⑤至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治

的。台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗？撇开这点不谈，就文字论文

字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁

体字，便认定台湾民众反对简化字。事实并非如此。我曾见过台湾一些要人的手迹，包括李

登辉在内，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没

有因为简化字受到影响。在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投

繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。

⑥鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书

写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是

结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但

并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙，我

看主要是一个习惯问题，一个心理问题。

⑦所以，我们千万别折腾汉字。在生活、学习、工作节奏日益加快的现代社会，我们要

提倡简化字，并且要写好简化字。

1．下列关于本文的中心论点，正确的一项是（）

A．千万别折腾汉字。B．繁体字要进课堂。

C．繁体字要代替简化字。D．汉字具有形美、音美、义美的特点。

2．下列关于本文论证的分析，不正确的一项是（）

A．第③段举“灰尘”的“尘”字的简化过程，批驳了汉字要由简趋繁的错误观点。

B．第④段举语言学家推行简化字的事例是为了论证简化字是不会被繁体字替代的。

C．第⑤段采用道理和比喻论证否定了用繁体字推动海峡两岸统一的幼稚的想法。

D．第④⑤⑥段分别针对第①段的三个理由，批驳了那些拿汉字说事的错误观点。

3．下列关于选文内容和写法的理解和分析，不正确一项是（）

A．本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后针对敌论点进行了有力批驳。

B．作者从历史背景谈到人们对汉字的认知规律，明确汉字应该由易到难地发展。

C．从政治或其他方面推行“以字促统”“弃简投繁”都是胡乱折腾汉字的体现。

D．本文结构层次清楚，段与段间、部分与部分间衔接紧密，过渡自然，逻辑清晰。

【答案】．

1A

2．C

3．B

【解析】1．本题考查议论文论点。议论文论点常出现在标题、开头、结尾，答题时也

可以注