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新版苏教版六年级数学上册学习计划制定

一、教学内容

本节课的教学内容选自新版苏教版六年级数学上册，第四章《分数的应用》。具体包括：分数的加减法运算、分数与整数的运算、分数的应用题等。

二、教学目标

1.学生能够掌握分数加减法运算的法则，并能熟练进行计算。

2.学生能够理解分数与整数运算的关系，并能正确进行计算。

3.学生能够解决简单的分数应用题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：分数应用题的解决方法，尤其是涉及到实际情景的应用题。

2.教学重点：分数加减法运算的法则，分数与整数运算的关系。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、分数计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：以“小明有2/3的苹果，小红的苹果是小明的3/2倍，小明和小红一共有多少苹果？”的问题引入，让学生思考并解答。

2.例题讲解：讲解分数加减法的运算法则，以及分数与整数的运算方法。

3.随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

4.分数应用题讲解：讲解如何将实际问题转化为分数运算问题，并解决。

六、板书设计

板书设计如下：

分数加法：

a/b+c/d=(ad+bc)/bd

分数减法：

a/bc/d=(adbc)/bd

分数与整数运算：

a/b×c=(ac)/b

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.请举例说明如何将实际问题转化为分数运算问题，并解答。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生对分数加减法运算和分数与整数运算的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强分数应用题的训练，提高学生的解决问题的能力。

拓展延伸：

引导学生思考：还有哪些实际问题可以转化为分数运算问题？如何解决？

重点和难点解析

一、教学难点：分数应用题的解决方法，尤其是涉及到实际情景的应用题。

解析：分数应用题是学生在学习分数运算过程中遇到的难点，尤其是那些涉及到实际情景的应用题。学生在解决这类问题时，往往难以将实际问题转化为分数运算问题，从而导致解题困难。

1.实例解析：教师可以列举一些与学生生活息息相关的实际问题，引导学生将实际问题转化为分数运算问题。例如，可以将问题具体化为“小明有2/3的苹果，小红的苹果是小明的3/2倍，小明和小红一共有多少苹果？”等形式，让学生在解决问题的过程中，理解并掌握分数运算的方法。

（1）明确问题：理解问题的实际意义，找出问题中涉及到的数量关系。

（2）列出式子：根据问题中的数量关系，列出相应的分数运算式子。

（3）计算结果：进行分数运算，求出结果。

（4）检验答案：将计算出的结果代入原问题中，检验答案的正确性。

3.强化练习：教师可以设计一些有针对性的练习题，让学生在练习中熟练掌握分数应用题的解决方法。同时，教师应及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高解题能力。

二、教学重点：分数加减法运算的法则，分数与整数运算的关系。

解析：分数加减法运算和分数与整数运算的关系是学生学习分数运算的基础知识，也是教学的重点。学生掌握了这些知识，就能够正确进行分数运算，解决实际问题。

1.概念讲解：教师需要清晰地讲解分数加减法运算的法则，让学生理解并掌握分数加减法的运算规律。例如，分数加法的运算规律为：a/b+c/d=(ad+bc)/bd。

2.运算练习：教师可以设计一些分数加减法的练习题，让学生在练习中熟练掌握分数加减法的运算方法。同时，教师应及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高运算能力。

3.分数与整数运算的关系：教师需要讲解分数与整数运算的关系，让学生理解并掌握分数与整数运算的方法。例如，分数与整数乘法的运算规律为：a/b×c=(ac)/b。

4.实例解析：教师可以结合实例，讲解如何将实际问题转化为分数运算问题，并解决。例如，可以讲解如何将“小明有2/3的苹果，小红的苹果是小明的3/2倍，小明和小红一共有多少苹果？”这个问题转化为分数运算问题，并求解。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解分数加减法运算和分数与整数运算的关系时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解实例时，可以适当地提高语调，强调关键步骤，使学生更容易理解和记忆。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行解答和巩固。同时，可以鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。

4.情景导入：在讲解分数应用题时，教师可以利用生动的情景导入，引发学生的兴趣。例如，可以以小明和小红的苹果问题为例，创设一个有趣的故事情境，让学生在解决问题的过程中，