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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2024年师德集训学习心得体会

2024年师德集训学习心得体会1

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工

作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热

爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩

子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、

没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁

的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、

敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治

学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水

平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策

学生。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要

求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规

章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起

楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，

这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体

会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所

以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有

深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。

今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面

实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。这一表述使

教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事

业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人

民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，勤

勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发辉余热。

其次，要求教师热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去

教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极

其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象

地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，

特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫

的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待

遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了

言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角

度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生