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为什么孩子们都爱看《哈利波特》？

1、为什么孩子们都爱看《哈利波特》？

要知道，在当时的文学界，现实题材更容易引起反响，而不被看好的奇幻文学小说《哈利波特》，又为什么能火遍全球呢?

为此，我们总结了这部作品对孩子的三个魅力——

一、天马行空的想象

儿童时期是一生中想象力最丰沛的时期，要让想象力尽力挥洒，精神人格才能健全成长。

故事中奇幻的巫师、独角兽、火龙、飞天扫帚、猫头鹰信使……这些神奇的设定，成为了孩子们想象力喷发的“出口”。

主人公哈利·波特从上学到走出校门的几年生活，可以说是波澜起伏、高潮迭起，不断激发着孩子们的想象力。

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二、贴近生活的情节设定

孩子们喜欢《哈利波特》系列丛书，还因为它贴近少年成长的生活实际，是一套“懂”孩子的作品。

在魔法的外衣下，「校园与成长」是哈利·波特最亲切的主题。

魔法学校也和现实一样，有各种快乐的游戏，亦有让人腻味的课程、并不讨人喜欢的老师，还有同学之间的矛盾与争斗。

这些熟悉的校园生活，使得小读者们更愿意跟随小哈利去超越现实生活，在作品当中找到共鸣。

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三、陪孩子一起成长

历时10年完成的《哈利波特》，实际上就是一部描述哈利成长历程的作品。

而这恰好符合了少儿读者的成长轨迹——

孩子们跟着哈利一起，进入躁动的青春期，经历初恋烦恼和升学压力，最终直面现实的危机和挑战。

“它成为现象级小说的原因之一，就在于它引领着读者度过了人生中那么长的一段时间，这是其他儿童文学做不到的。”

让孩子离《哈利波特》更近一些

既然《哈利波特》是如此不可多得的童年读物，那要怎么让孩子去学呢?

可读书

可看电影

2、爱？爱。爱!爱五年级下册《爱如茉莉》课堂实录

（学生已经在老师的指导下，初步疏通了课文的字词，读通读顺了课文）

一、这也叫爱之问号

师：让我们一起走进那个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏。我就是在一旁修剪茉莉花枝的妈妈，谁愿意做我的女儿和我一起进行文中的对话？(指名)

师：我在一旁剪茉莉花枝，你忽然问

生：妈妈，你爱爸爸吗？

师：死丫头，问些什么莫名其妙的问题！

生：妈，那你说，真爱像什么？

师：嗯，就像茉莉吧。其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，给咽了回去，是不是？请你把它吐出来

生：这也叫爱？

（师板书：这也叫爱）

师：请同学们看课文的叙述，女儿说这句话的时候是什么心情？

生：差点儿笑出声来。（师板书：笑）

师：那就请你大胆地笑出来，把笑声送进这个句子来说。

生：（笑着）哼哼（从鼻子里出，语调上扬），这也就叫爱？

师：你的笑声里含着什么意思？

生：觉得很奇怪，不可思议，好像这种不能叫作爱。

师：这句话如果后面加标点的话，可以加什么标点？

生：应该加问号。

师：反问。（板书：？）为什么女儿觉得像茉莉那样的爱不叫爱？女儿的心目中的茉莉有什么特点？

生：茉莉是平淡无奇的。

(师生结合课文的描述，从茉莉的色、香、形三个方面说明它的平淡无奇。）

师：女儿眼中的茉莉，不艳，不香，又那么小，这样平淡无奇，怎么可以说它像爱呢？换一句话也就是说，爱怎么可以是这样的平淡无奇？那么的心目中爱应该是什么样子的，你能用学过的词语或成语来说说她心目中的爱吗？

生：轰轰烈烈的。

生：像火一样的。

生：非常浪漫的。（众笑）

生：荡气回肠的。

师：好!现在请大家来看这样一组词，请你们一起来念一念：

文字投影，出示词组群：

花前月下缠绵悱恻

卿卿我我浓浓烈烈

海誓山盟生死与共

荡气回肠刻骨铭心

生齐读。

师：在你们读这组词的时候，我的眼前浮现了一些曾经打动我的故事

出示投影：

王子与美人鱼（童话故事）

梁山伯与祝英台（民间故事）

项羽与虞姬（历史小说）

师：你了解这些故事么？如果你了解这些故事，这些故事也曾打动过你，请你来说说故事最打动你的地方。

学生简要叙述故事，老师点评：为了心爱的王子和他的幸福，美人鱼化作了海上的一片泡沫。不能同生，但愿共死。化蝶一幕最感人。前面是刘邦的军队，后面是乌江水。虞姬不肯逃生，那一道血剑红光，是我心中你最重的冲天豪情。

师：这些小说故事里的爱，正如我们刚才读的，是

(出示词语群，生再读。)

二、这也叫爱之句号

师：生活