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学习北师大版八年级下数学公式法

一、教学内容

1.二元一次方程组的公式法解法；

2.一元二次方程的公式法解法；

3.公式法在实际问题中的应用。

二、教学目标

1.使学生掌握二元一次方程组和一元二次方程的公式法解法；

2.培养学生运用公式法解决实际问题的能力；

3.帮助学生理解公式法在数学中的重要性。

三、教学难点与重点

重点：二元一次方程组和一元二次方程的公式法解法；

难点：公式法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

学具：教材、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：

情境：小华买了3本书和2个笔记本，一共花费了25元。如果买5本书，需要多少钱？

引导学生运用方程组解决问题，引出二元一次方程组的概念。

2.二元一次方程组的公式法解法：

步骤1：列出方程组；

步骤2：确定方程组的系数；

步骤3：运用公式法解方程组；

步骤4：检验解。

3.一元二次方程的公式法解法：

步骤1：列出方程；

步骤2：确定方程的系数；

步骤3：运用公式法解方程；

步骤4：检验解。

4.公式法在实际问题中的应用：

步骤1：分析实际问题，找出相关量；

步骤2：列出方程；

步骤3：运用公式法解方程；

步骤4：检验解，得出结论。

六、板书设计

板书内容：

1.二元一次方程组的公式法解法步骤；

2.一元二次方程的公式法解法步骤；

3.公式法在实际问题中的应用案例。

七、作业设计

作业题目：

1.运用公式法解下列二元一次方程组：

例题：已知方程组：

\[

\begin{cases}

x+y=4\\

xy=1

\end{cases}

\]

求解x和y的值。

答案：

\[

\begin{cases}

x=2.5\\

y=1.5

\end{cases}

\]

2.运用公式法解下列一元二次方程：

例题：已知方程：

\[

x^25x+6=0

\]

求解x的值。

答案：

\[

x=2\text{或}x=3

\]

3.运用公式法解决实际问题：

例题：某商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，原价50元的商品打6折，小明购买了一个100元的商品和一个50元的商品，共花费88元。求折扣率。

答案：折扣率为0.8。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例引入公式法，使学生掌握了二元一次方程组和一元二次方程的解法。在实际问题中的应用环节，培养了学生的动手能力。但部分学生对于公式的记忆和运用仍需加强，课后可进行针对性辅导。

拓展延伸：引导学生探索其他解方程的方法，如图形法、代入法等，提高解题技巧。

重点和难点解析

一、教学内容中的实践情景引入

1.情境的真实性和贴近性：选择的情境应尽量贴近学生的生活实际，让学生能够感受到数学与生活的紧密联系，从而增加学生的学习兴趣和积极性。

2.情境的启发性：情境的设计应具有一定的启发性，能够激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动去发现问题、解决问题。

3.情境的适应性：情境的设计应考虑到学生的认知水平和学习能力，避免过于复杂或简单的情境，以确保学生能够有效地参与到学习过程中。

二、教学目标中的教学难点与重点

1.二元一次方程组的公式法解法：教师应重点讲解方程组的列出、系数的确定和公式的运用等步骤，通过示例和练习，使学生能够熟练掌握公式法解二元一次方程组的方法。

2.一元二次方程的公式法解法：教师应重点讲解方程的列出、系数的确定和公式的运用等步骤，通过示例和练习，使学生能够熟练掌握公式法解一元二次方程的方法。

3.公式法在实际问题中的应用：教师应通过具体的案例和练习，引导学生学会将公式法应用于解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学过程中的步骤与细节

1.实践情景引入：教师应通过生动的语言和形象的描述，将学生带入到实际情境中，引发学生的思考和探究欲望。

2.二元一次方程组的公式法解法：教师在讲解公式法解方程组的过程中，应注意引导学生理解和掌握公式的含义和运用方法，通过示例和练习，让学生能够熟练运用公式法解方程组。

3.一元二次方程的公式法解法：教师在讲解公式法解方程的过程中，应注意引导学生理解和掌握公式的含义和运用方法，通过示例和练习，让学生能够熟练运用公式法解方程。

4.公式法在实际问题中的应用：教师应通过具体的案例和练习，引导学生学会将公式法应用于解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、板书设计中的关键点

1.公式的展示：教师应将