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2020年上海市中考生物试卷（科学）

一、选择题（共6小题）

1．（2分）观察蜗牛的实验中，描述不正确的是（）

A．对触碰最敏感的部位是触角

B．对声音的刺激反应敏感

C．对光的刺激有反应

D．对醋的气味刺激有反应

2．（2分）新生命的起点是（）

A．精子 B．卵细胞 C．受精卵 D．胚胎

3．（2分）以下对四种动物进行分类的依据（）

甲类

丹顶鹤金丝猴

乙类

蜗牛蜘蛛

A．是否有脊柱 B．是否会生长 C．是否会呼吸 D．是否有羽毛

4．（2分）下列食物中，富含维生素C的是（）

A．牛奶 B．馒头 C．鸡蛋 D．猕猴桃

5．（2分）下列器官中，能维持人体内水分平衡的是（）

A．心脏 B．肾脏 C．肺 D．胃

6．（2分）下列可以通过科学实验来回答的问题（）

①酸雨对植物种子的萌发是否有影响？

②佩戴口罩，是否有助于减少病菌传播？

③对做出贡献的员工，怎样根据规章制度予以奖励？

A．①② B．①③ C．①②③ D．都不可以

二、解答题（共2小题，满分5分）

7．（3分）用显微镜观察细胞时，当视野中看到模糊的物像后，再调节（粗/细）准焦螺旋至清晰。如图是显微镜视野下的细胞图片，该细胞是（动物/植物）细胞，其中进行生命活动的主要场所是（填图中的字母）。

8．（2分）如图是某草原生态系统中的一个食物网，该食物网中属于生产者的是；如果在该草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时间内几乎全部死亡，则该食物网各成分中，受影响最大的首先是。

三.实验与探究（本大题共21分）

9．（6分）某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。

第一步：将天竺葵整株植物放置在黑暗环境中两昼夜。

第二步：用黑卡纸对叶片乙作局部遮光处理：用装有碱石灰（碱石灰可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做任何处理。

第三步：将植株放置于阳光下3﹣4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。

（1）实验步骤中第一步的作用是通过（光合/呼吸）作用消耗叶片中原有的淀粉。

（2）图2中去除叶片内叶绿素的是步骤（a/b/c）。

（3）分析图3的实验现象，未遮光部分变蓝表明（有/无）新淀粉生成，遮光部分不变蓝表明（有/无）新淀粉生成，说明绿色植物的光合作用需要。

（4）若要验证光合作用是否需要二氧化碳，应选择叶片甲与叶片进行对照分析。

10．（8分）“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有降低病菌的传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。

步骤1：实验小组在餐馆，一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。

步骤2：每道菜分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜，最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。

步骤3：采集的样本通过冷链运到实验室，经过48小时的培育。再分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。

菜名

结果（cfu/g）

餐前

餐后

公筷

非公筷

凉拌黄瓜

14000

16000

45000

盐水虾

160

150

220

干锅茶树菇

1100

4600

79000

炒芦笋

30

30

530

咸菜八爪鱼

60

20

5000

香辣牛蛙

60

150

560

注：efu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。

（1）专家是基于什么问题进行这项研究的？。

（2）每道菜分成两份的目的是为了进行实验。

（3）餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是。

A．未经过高温杀菌

B．黄瓜易滋生细菌

（4）分析实验数据，可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显（多/少），证明使用公筷（能/不能）有效降低病菌的传播风险。据此，你对“使用公筷”的态度是。

11．（9分）特殊时期我们不得不通过“空中课堂”来继续我们的学习，但这又对我们惯常的生活方式带来了挑战。怎样合理安排我们的营养、运动和休息呢？

如图是小明同学原在校与今年3月份居家学习期间的作息时间分类统计。图1是小明一天的作息时间对照；图2是居家学习期间自主活动中各项内容的时间安排。

（1）据图1可知，在居家学习期间，小明在作息时间的分配上，与其在校期间相比，时间减少最多的是，时间增加最多的是。

（2）在居家学习期间，小明发现自己明显发胖了，他认为这主要是运动时间减少造成的。你是否同意他的观点？请你结合图1说明理由：。

（3）近期，小明觉得看远处物体有点模糊，于是到医院进行了检查。