《信号与系统》课程思政教学设计(一等奖).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

未知驱动探索，专注成就专业

《信号与系统》课程思政教学设计

一、教学背景和目的

《信号与系统》作为电子信息类专业的一门基础课程，主

要介绍了信号和系统的基本概念、性质和分析方法。本门课程

不仅在学生的专业知识上有很大的挑战性，同时也需要培养学

生的思想道德素养和社会责任感。通过对课程的教学设计，旨

在引导学生在学习专业知识的同时，注重思考和探讨信号与系

统对人类社会的影响及其伦理问题，培养学生的创新思维和社

会责任感。本文将基于此目的进行思政教学设计的详细阐述。

二、教学内容和方法

1.课程内容安排

（1）信号与系统的基本概念

（2）连续时间信号与系统分析

（3）离散时间信号与系统分析

2.教学方法

（1）理论讲授

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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（2）案例分析

（3）小组讨论

（4）课程设计

三、思政教育要点和方法

1.培养学生的创新思维

（1）引导学生在理论学习中，关注信号与系统在

实际应用中的创新思维。对于相关的案例，可以鼓励学生

提出改进或创新的想法，并进行深入讨论。

（2）在小组讨论中，鼓励学生围绕实际问题，提

出创新的方法和解决方案，并展开细致的讨论和交流。

2.引导学生思考信号与系统的伦理问题

（1）通过案例分析，引导学生思考信号与系统在

隐私权、安全性等方面的伦理问题，并展开讨论。

（2）在课程设计中，可以设置与伦理问题相关的

实验和研究任务，促使学生深入思考并提出合理的解决方

案。

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3.培养学生的社会责任感

（1）通过课程讲授和案例分析，加强学生对信号

与系统在社会发展中的作用的认识，培养他们对社会问题

的关注和解决问题的意识。

（2）在小组讨论和课程设计中，鼓励学生考虑信

号与系统在社会发展和公共利益中的应用，提出相应的建

议和方案，培养他们的社会责任感。

四、评估方式和标准

1.平时表现（占比30%）

（1）参与课堂讨论的积极性和质量

（2）完成课程设计和实验任务的能力

（3）对思政教育要点的理解和应用能力

2.期末考试（占比70%）

（1）对信号与系统的理论知识的掌握程度

（2）对思政教育要点的理解和运用能力