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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
人教版数学六年级下册鸽巢问题说课稿推荐３篇
〖人教版数学六年级下册鸽巢问题说课稿第【1】篇〗
说教学目标：
1、引导学生经历鸽巢原理的探究过程，初步了解鸽巢原理，会
运用鸽巢原理解决一些简单的实际问题。
2、通过操作、观察、比较、列举、假设、推理等活动发展学生
的类推能力,形成比较抽象的数学思维。
3、使学生经历将具体问题“数学化”的过程，初步形成模型思
想。
说教学重点：经历鸽巢原理的探究过程，初步了解鸽巢原理。
说教学难点：理解鸽巢原理，并对一些简单的实际问题加以模
型化。
说教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师：同学们，你们玩过扑克牌吗？这里有一副牌，拿掉大小
王后还剩52张，5位同学随意抽一张牌，猜一猜：至少有几张牌的
花色是一样的？（指名回答）
2、师：大家猜对了吗？其实这里面藏着一个非常有趣的数学问
题，叫做“鸽巢问题”。今天我们就一起来研究它。
二、合作探究、发现规律
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
师：研究一个数学问题，我们通常从简单一点的情况开始入手
研究。请看大屏幕。（生齐读题目）
1、教学例1：把4支铅笔放进3个笔筒里，不管怎么放，总有
一个笔筒里至少有2支铅笔。
（1）理解“总有”、“至少”的含义。（PPT）总有：一定有至少：
最少
师：这个结论正确吗？我们要动手来验证一下。
（2）同学们的课桌上都有一张作业纸，请同桌两人合作探究：
把4支铅笔放进3个笔筒里，有几种不同的摆法
探究之前，老师有几个要求。（一生读要求）
（3）汇报展示方法，证明结论。（展示两张作品，其中一张是
重复摆的。）
第一张作品：谁看懂他是怎么摆的？（一生汇报，发现重复的
摆法）
第二张作品：他是怎么摆的？这4种摆法有没有重复的？还有
其他的摆法吗？说板书：（3，1，0）、（4，0，0）、（2，2，0）、（1，
1，2）
师：我们要证明的是总有一个笔筒里至少有2支铅笔，这4种
摆法都满足要求吗？（指名汇报：第一种摆法中哪个笔筒满足要求？
只要发现有一个笔筒里至少有2支铅笔就行了。）总结：把4支铅笔
放进3个笔筒中一共只有四种情况，在每一种情况中，都一定有一
个笔筒中至少有2支铅笔。看来这个结论是正确的。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
师：像这样把所有情况一一列举出来的方法，数学上叫做“枚
举法”。（说板书）
（4）通过比较，引出“假设法”
同桌讨论：刚才我们把4种情况都列举出来进行验证，能不能
找到一种更简单直接的方法，只摆一种情况就能证明这个结论是正
确的？
引导学生说出：假设先在每个笔筒里放1支，还剩下1支，这
时无论放到哪个笔筒，那个笔筒里就有2支铅笔了。（PPT演示）
（5）初步建模—平均分
师：先在每个笔筒里放1支，这种分法实际上是怎么分的？
生：平均分（师说板书）
师：为什么要去平均分呢？平均分有什么好处？
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