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新苏教版四年级下册科学教学策略分享

一、教学内容

本节课选自新苏教版四年级下册科学教材，主要内容为第四章“生物与非生物”中的第二节“生物的生活需要营养”。本节内容主要包括生物的基本特征、生物的营养需求以及生物的呼吸和排泄等知识点。

二、教学目标

1.让学生了解生物的基本特征，知道生物的生活需要营养。

2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点

重点：生物的基本特征，生物的生活需要营养。

难点：生物的营养需求，生物的呼吸和排泄。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、生物模型、实物标本等。

学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。

五、教学过程

1.实践情景引入：组织学生观察教室内的植物，引导学生思考植物的生活需要什么。

2.知识点讲解：通过多媒体课件，介绍生物的基本特征，讲解生物的生活需要营养。

3.例题讲解：利用实物标本和生物模型，讲解生物的营养需求，呼吸和排泄等过程。

4.随堂练习：学生分组进行观察实验，记录观察结果，巩固所学知识。

5.小组讨论：引导学生思考如何保护生态环境，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

六、板书设计

板书内容：生物的基本特征、生物的生活需要营养、生物的营养需求、生物的呼吸和排泄。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）列举出你了解的生物的基本特征。

（2）描述一下生物的营养需求。

（3）解释一下生物的呼吸和排泄过程。

2.答案：

（1）生物的基本特征：生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异特性。

（2）生物的营养需求：生物需要吸收营养物质，如植物通过光合作用制造有机物，动物通过食物链获取营养物质。

（3）生物的呼吸和排泄：生物通过呼吸作用将营养物质转化为能量，同时产生废物，通过排泄作用将废物排出体外。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察实验、小组讨论等形式，让学生了解了生物的基本特征和生物的生活需要营养。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，要培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，引导学生关注身边的生物，培养学生的观察力和思考力。

拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，让学生亲自体验生物的生活环境，进一步了解生物的生活需要营养。同时，开展生物多样性保护主题活动，提高学生的环保意识。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课选自新苏教版四年级下册科学教材，主要内容为第四章“生物与非生物”中的第二节“生物的生活需要营养”。本节内容主要包括生物的基本特征、生物的营养需求以及生物的呼吸和排泄等知识点。

二、教学目标

1.让学生了解生物的基本特征，知道生物的生活需要营养。

2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点

重点：生物的基本特征，生物的生活需要营养。

难点：生物的营养需求，生物的呼吸和排泄。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、生物模型、实物标本等。

学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。

五、教学过程

1.实践情景引入：组织学生观察教室内的植物，引导学生思考植物的生活需要什么。

2.知识点讲解：通过多媒体课件，介绍生物的基本特征，讲解生物的生活需要营养。

3.例题讲解：利用实物标本和生物模型，讲解生物的营养需求，呼吸和排泄等过程。

4.随堂练习：学生分组进行观察实验，记录观察结果，巩固所学知识。

5.小组讨论：引导学生思考如何保护生态环境，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

六、板书设计

板书内容：生物的基本特征、生物的生活需要营养、生物的营养需求、生物的呼吸和排泄。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）列举出你了解的生物的基本特征。

（2）描述一下生物的营养需求。

（3）解释一下生物的呼吸和排泄过程。

2.答案：

（1）生物的基本特征：生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异特性。

（2）生物的营养需求：生物需要吸收营养物质，如植物通过光合作用制造有机物，动物通过食物链获取营养物质。

（3）生物的呼吸和排泄：生物通过呼吸作用将营养物质转化为能量，同时产生废物，通过排泄作用将废物排出体外。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、教学内容

本节课选自新苏教版四年级下册科学教材，主要内容为第四章“生物与非生物”中的第二节“生物的生活需要营养”。本节内容主要包括生物的基本特征、生物的营养需求以及生物的呼吸和排泄等知识点。

二、教学目标

1.让学生了解生物的基本特征，知道生物的生活需要营养。

2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生热爱自