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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

市场调查报告模板汇编十篇

市场调查报告篇1

调查：最新发布的《上海市中小学生书面阅读调查报告》显示：仅8%的学

生能坚持课外阅读；仅1%的学生通过书本了解信息；仅5%和高中生购买名著；

95%的高三学生从来不进图书馆。

困惑之一：“浅阅读”更受青睐

有调查发现75％以上的中学生每周都可以上网，85％以上的高中生经常用

手机发送短信息。学生们虽然不喜欢名著，但对韩寒、郭敬明的小说推崇备至，

一些另类的历史书如“大话三国”以及书店里买不到的口袋书（袖珍漫画书）也

是学生追捧的对象。

很多人感叹，“浅阅读时代”来临了。按照国外通行的定义，“浅阅读”指

阅读不需要思考图文以及跳跃式的阅读方法。

是什么导致“浅阅读”的泛滥呢？上海崇明县教育局黄永存认为，首先是我

们的教育不够人性化，没有把培养学生的阅读兴趣放到重要的位置上去。在占居

中小学生每天大部分时间的教科书阅读中，除了将文本视为文字材料用以进行字

词句学习训练外，主要体现的是文学的认识功能、教化功能，原本灵动活泼的课

文上得暮气沉沉，而文学的娱乐功能则基本上是缺席的。中小学生正处于躁动的

青春期，又承受着繁重的学业负担和巨大的升学压力，确实有娱乐的需求、休闲

的需求、宣泄的需求，乃至寻求刺激的需求，这自然让“浅阅读”成为他们的当

然之选。

同时，中小学生浅阅读还导致了一种话语权的回归，一位中学生告诉记者，

在课堂上，老师对于经典课文的解读都有一套“标准答案”，学得稍好一些的同

学都能够举一反三，用解公式的方法去套阅读分析，这样的阅读其实失去了原有

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

的意义。而课外看图书、看画报的感觉却比课堂阅读要“爽”得多，因为遇到问

题可以自己去思考，可以对问题有不同的看法，可以和同学讨论、甚至争论。

一位同学半开玩笑地说，短信也许是我们中学生每天接触语文最常用的方

式。短信也是一种“浅阅读”，学生们的思维与语言习惯被紧紧地限定在了70

个字以内，紧张生活打败了深阅读，短信成为了使用率最高、最廉价的民间语文。

中学生的“浅阅读”对我们的教育工作者提出了新的课题，迫切需要我们作

出理论与实践的回应，找到一种合理有效的解决方法。

困惑之二：功利化阅读冲击阵阵

上海复旦中学教师林军认为，在高考的指挥棒下，阅读正在变得功利，变得

越来越不像阅读。

一位出版界的前辈感叹，现在人们的阅读早已不再像过去那样主要为了从书

本中寻求教养、趣味、智慧乃至信仰，而更多的是为了满足一些实用的目的。在

这样的背景下，目前图书市场上充斥的都是各种关于实用、励志等价值取向单一、

内容浅薄、形式雷同的图书，这是功利化阅读的一种折射，又是功利化阅读滋生

的温床。

一位中学生说：“考试考的我们要看，考试可能会考的我们也要看，考试不

考的，我们想看也没有时间看。”但是，为了应对考试而进行的“实用阅读”，

终究是不可能使考生写出精彩的高考作文的。上海马陆育才联合中学教师张明霞

认为，“填鸭式”阅读其实是最没有效果的，能进入学生的头脑也未必能进入他

们的心灵，阅读不仅包括“知性教育”，还包括道德，即人文生活的“德行教育”，

而一篇好__中蕴含的核心思想恰恰是通过这种知性教育所得来的。

一位家长说，有时候逼着孩子抄作文、背作文，要求孩子每看完一本书或一

篇__都作摘录或写读书笔记，但经过一段时间的课外阅读，作文没有明显长进，

孩子还特别不耐烦。对于