科学简史-科学革命第一课.ppt

*什么是技术“‘技术’，这个词包含有很多种意义和内涵。它可以指人类发明的产品和人工制品----盒式磁带录像机是一项技术，杀虫剂也是一项技术。它可以表示创造这种产品所需的知识体系。它还可以表示技术知识的产生过程以及技术产品的开发过程。有时，人们非常广义地使用技术这个词，表示的是包括产品、知识、人员、组织、规章制度和社会结构在内的整个系统，比如，谈到电力技术或因特网技术时便是这种广义的含义[1]（国际技术教育协会.美国国家技术教育标准[M],黄军英等译.北京:科学出版社.2003.21

。”）*什么是技术我的理解科学的应用应用的方法KNOW-HOW*科学与技术的关系科学与技术的关系定义作用不同表现不同但是现在日益趋同不可分割。*三，什么是科学史wikipediahistoryofsciencedrawsonthehistoricalmethodsofbothintellectualhistoryandsocialhistory.Formsofsciencefirstdevelopedfrompracticalconcernsandfromphilosophicalinvestigationsofnature.*什么是科学史萨顿：是客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史。孔德：不是各门科学的历史，而是科学的历史。我：对自然的认识和开发历史。*四，科学史研究的内容按照学科来分类有：研究天文学史、物理学史、化学史、生物学史等等。按照年代来分：研究古代史、中世纪史、近代史、现代史总得说来，科学史研究的内容就是科学技术发展的历史及其与社会各方面之间的相互影响。*什么关系：科学史与科学史研究内涵不同内容不同密切相关*五，科学史的研究方法实证主义的编年史方法：以年代为线索，对史事进行梳理考证，力图勾画出历史的准确面貌（惠威尔：归纳科学史，萨顿：科学史导论）思想史学派的概念分析方法：主张研究原始文献，不是为了发现其中有多少成就，而是为了研究这些文献的作者当时究竟是怎么想的，重视的是思想概念的发展和演化（Koyre：伽利略研究）社会学的方法：注重科学的社会、文化功能（黑森：牛顿原理的社会和经济根源）*内史研究与外史研究内史研究：注重科学技术本身发展历史的研究，研究某一学科本身发展的过程，包括重要的事件、成就、仪器、方法、著作、人物等等。外史研究：侧重于研究该学科发展过程中与外部环境之间的相互影响和作用，以及该学科在历史上的社会功能和文化性质；而这外部环境可以包括政治、经济、军事、风俗、地理、文化等许多方面。*六，科学史有什么用？科学史的功能其一，帮助人们理解科学本身，也就是说，科学史可以带来对于科学本身以及与其内外相关因素更全面、更深刻的认识其二，可作为其他相关人文学科之基础，也即作为像哲学、科学社会学等相关学科的知识背景、研究基础其三，教育功能，特别是在一般普及性教育方面的功能，包括对人类自身的认识和对两种文化之分裂的弥合：科学与人文的分裂其四，作为科学决策之基础的功能。在这方面，国内外近年来逐渐兴起科技政策的研究*七，科技史的几个理论问题科学发现的逻辑：有还是没有？可能性科学研究中的失败：失败的可能与价值科学理论的评价与选择：评价何以可能？选择何以发生？科学传统的变迁：机制与条件科学发展：模式，机制。*本课程参考书W.C.丹皮尔著《科学史》（商务印书馆）乔治·伽莫夫著《物理学发展史》（商务印书馆）亚·沃尔夫著《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》（商务印书馆）亚·沃尔夫著《十八世纪科学、技术和哲学史》（商务印书馆）欧几里得《几何原本》，兰纪正等译，陕西科技出版社1990年出版哥白尼《天体运行论》，叶式辉译，陕西人民出版社出版伽利略《关于两大世界体系的对话》，编译组译，上海人民出版社出版牛顿《自然哲学的数学原理》，王克迪译，武汉出版社出版拉瓦锡《化学基础论》，任定成译，武汉出版社出版拉普拉斯《宇宙体系论》，李珩译，上海译文出版社出版达尔文《物种起源》，周建人等译，商务印书馆出版麦克斯韦《电磁通论》，戈革译，武汉出版社出版爱因斯坦《相对论的意义》，郝建纲等译，上海科技教育出版社2001年出版11醉翁亭记

1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。

2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。

3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。

4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，