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绘本拓展课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握绘本故事的主要情节，识别故事中出现的关键词汇和常用句型。

2.学生能够通过绘本阅读，拓展词汇量，掌握基本的阅读理解策略。

3.学生能够了解和体会绘本中的文化背景和内涵。

技能目标：

1.学生通过参与绘本讨论和活动，提升听说读写综合语言运用能力，特别是表达和交流技巧。

2.学生能够运用创意思维，进行绘本故事的续编或改编，发展创新意识和想象力。

3.学生通过小组合作，提高问题解决能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本故事的学习，培养对阅读的热爱和兴趣，形成积极的学习态度。

2.学生在讨论和分享中，学会尊重他人观点，发展良好的沟通礼仪。

3.学生通过绘本故事的主题探讨，树立正确的价值观，培养同情心和社会责任感。

本课程设计针对学生年级特点，注重培养学生的学习兴趣和实际语言运用能力，同时关注情感态度的培养和社会责任感的形成。课程目标具体、明确，旨在帮助学生通过绘本拓展活动，达到知识掌握、技能提升和情感发展的多重效果，为后续教学设计和评估提供清晰的方向。

二、教学内容

本课程以《英语》课本中绘本故事单元为基础，结合以下教学内容：

1.绘本选择：《小熊宝宝去哪儿了》、《彩虹鱼》、《猜猜我有多爱你》等，涵盖自然、家庭、友谊等主题。

2.语言知识点：重点词汇、短语、句型及日常对话，包括描述天气、表达喜好、询问及回答等。

3.阅读策略：预测、扫读、细读、总结等阅读理解策略。

教学大纲安排如下：

第一周：导入绘本概念，介绍《小熊宝宝去哪儿了》，学习相关词汇和句型，进行小组讨论。

第二周：深入学习《彩虹鱼》，运用阅读策略，提高阅读理解能力，开展角色扮演活动。

第三周：探讨《猜猜我有多爱你》，巩固已学知识，进行故事改编和创作，分享感受。

第四周：综合运用所学绘本知识，开展小组合作项目，展示学习成果。

教学内容与课本紧密关联，注重知识点的科学性和系统性，通过绘本拓展课程，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高参与度和主动性。

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，对绘本故事进行讲解，引导学生关注故事情节和语言特点。结合课本内容，突出重点词汇和句型的学习，为学生提供准确的语言输入。

2.讨论法：在绘本阅读过程中，教师提出问题，引导学生进行小组或全班讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高听说能力和思维品质。

3.案例分析法：选择具有代表性的绘本案例，引导学生分析故事中的角色特点、情节发展等，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.角色扮演法：让学生扮演绘本故事中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达能力和情感体验。

5.创作法：鼓励学生进行绘本故事改编、续编或创作，激发学生的创新意识和想象力，巩固所学知识。

6.小组合作法：将学生分成小组，完成绘本阅读、讨论、展示等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.实验法：结合绘本内容，设计相关实践活动，如制作绘本道具、绘制故事插图等，提高学生的实践操作能力。

8.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中感知、体验和运用所学知识，提高语言运用能力。

9.游戏教学法：设计有趣的绘本相关游戏，如词汇接龙、故事接龙等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

四、教学评估

教学评估将采用多样化、客观公正的方式，全面考察学生在绘本拓展课程中的学习成果。

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论积极性、发言质量、作业完成情况等方面。教师将实时记录学生的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业评估：占总评成绩的20%。作业内容包括绘本阅读笔记、词汇积累、句子翻译、小组成果展示等。通过作业评估，了解学生对绘本知识的掌握和运用情况。

3.过程性评估：占总评成绩的20%。针对学生在课堂上的讨论、展示、角色扮演等活动进行评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。

4.期末考试：占总评成绩的30%。考试内容包括绘本故事理解、词汇和句型运用、阅读策略掌握等方面。考试形式为闭卷，旨在全面考察学生的绘本阅读能力和语言运用水平。

5.创新与实践：针对学生在绘本改编、创作等环节的表现，设立加分项目，鼓励学生发挥创新精神，提高实践能力。

6.自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养自我反思和批判性思维，提高评估的全面性和客观性。

教学评估将结合课本内容，关注学生的知识掌握、技能提升和情感发展，确保评估结果公正、客观地反映学生的学习成果。通过评估，教师可以及时了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。同时，评估结果也可为学生提供反馈，指导他们调整学习策略，促进自身成长。

五、教学安排

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