江苏专用2024高考语文提分限时规范练二语言文字运用+名句名篇默写+古诗词鉴赏含解析.docxVIP

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限时规范练二语言文字运用＋名句名篇默写＋古诗词鉴赏

(时间：60分钟分值：64分)

一、语言文字运用(12分)

1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()

文学老师是作品与读者两个主体间对话的中介，他既要精确地捕获作者________在字里行间的情感信息，还要敏锐地________、刚好地接受学生的心情信号，并娴熟地运用心情协调技能，将两者情感调整到相宜的距离，从而创建出________、情景交融的奇妙境界。

A．渗透探测物我同一

B．浸透探测物我同一

C．渗透侦察物我统一

D．浸透侦察物我统一

答案A

解析渗透：比方一种事物或势力渐渐进入到其他方面(多用于抽象事物)。浸透：比方饱含(某种思想感情等)。依据后文的“在字里行间”，应选“渗透”。解除B、D两项。探测：对于不能干脆视察的事物或现象用仪器进行考察和测量。侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的状况而进行活动。依据语境，应选“探测”。解除C项。故选A。

2．在下面一段文字横线处填入语句，连接最恰当的一项是(3分)()

中国美学强调美与善的统一，________，________，________，________。________，________。这就使得中国美学在艺术上特殊强调情感的表现。

①强调艺术在伦理道德上的作用

②既不同于法律上的强制

③也不仅仅是一个理论相识的问题

④通过情感的感染而推向行动

⑤而人们对某种伦理道德原则的接受

⑥它须要诉之于个体的情感

A．⑤①②③④⑥ B．①⑤②③⑥④

C．①②⑤③④⑥ D．⑤②①③⑥④

答案B

解析解答此题，结合“强调美与善的统一”分析，①中的“强调”与前面的内容并列，应当为首句；结合“伦理道德”分析，⑤在①的后面；结合关联词“既……也……”分析，②③在一起；结合“情感”分析，⑥④在一起。综合起来分析，B项正确。

3．下列诗句涉及的传统节日，按农历一年内先后排序正确的一项是(3分)()

①贫居往往无烟火，不独明朝为子推。

②运巧思，穿针楼上女，抬粉面，云鬟相亚。

③不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。

④况有紫萸黄菊，堪插满头归。

A．①③②④ B．④②③①

C．③④①② D．②③①④

答案A

解析①说的是寒食节。寒食节为清明节前一二日，清明节是农历四月初五。②说的是乞巧节，即七夕节，农历七月初七。③说的是端午节，农历五月初五。④说的是重阳节，农历九月初九。按时间依次排列，应是①③②④。故选A。

4．下列诗句中，运用借代手法的一项是(3分)()

A．误入尘网中，一去三十年。

B．脚著谢公屐，身登青云梯。

C．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

D．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

答案C

解析C项“丝竹”借代音乐。A项“尘网”比方束缚人的官场。B项“青云梯”比方天姥山山路之高，如深化云端的梯子。D项没有运用修辞手法。

二、名句名篇默写(8分)

5．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)________________，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

(2)风霜高洁，________________，山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》)

(3)寄蜉蝣于天地，________________。(苏轼《赤壁赋》)

(4)________________，恐年岁之不吾与。(屈原《离骚》)

(5)顺风而呼，________________，而闻者彰。(荀子《劝学》)

(6)元嘉草草，封狼居胥，________________。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

(7)质胜文则野，________________，仁在其中矣。(《论语·雍也》)

(8)苟利国家生死以，________________。(林则徐《赴戍登程口占示家人》)

答案(1)乱花渐欲迷人眼(2)水落而石出者(3)渺沧海之一粟(4)汩余若将不及兮(5)声非加疾也(6)赢得仓皇北顾(7)文胜质则史(8)岂因祸福避趋之

三、古诗词鉴赏(44分)

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(11分)

狂夫

杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

风含翠篠①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。

厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。

欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

注①“篠”即“筱”。②“裛”即“浥”。

6．这首诗的颔联在写景上有何特色？(6分)

答：________________________________________________________________________

答案①选词精当。动词细腻生动：“含”有当心呵护之意，运用了拟人手法；“裛”是滋润的意思，生动形象地写出了自然风雨的微细、温柔；形容词“净”“香”奇妙地营造