Unit2 Saving the earth Topic 3 Section A 教学评一体化教学设计 仁爱科普版九年级上册.docx

Unit2Savingtheearth

Topic3Whatcanwedoathometoprotecttheenvironment?

课时教学设计

本单元第1课时

SectionA

课型

听说课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本课属于新课标话题“人与自然”——“自然生态与环境保护”中的“环保意识和行为”话题，通过Michael、Jane与他们的朋友们谈论有关环境保护的信息展开。

Why---语篇传递的主题意义

通过本节课的学习，学生能够树立环保意识，在日常生活中，养成良好习惯，把环保意识铭记于心。

How---文体结构、语言特点及功能

在SectionA的对话中由通过Michael、Jane与他们的朋友们谈论有关环境保护的信息展开，同时，文本呈现并列句和提建议的句型，让学生学会并运用。

学情分析

【已知】

教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的关于环境的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。

【未知】

学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是并列句和提建议的句型以及怎样成为一个环保使者。

【能知】

通过本节课的学习，学生能够学习和巩固所学的有关环境方面的名词，用并列句和提建议的句型，学习常见的口语表达方式，学会表达自己。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

学习理解：

感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in以展示图片的方式导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意。

应用实践：

描述与阐释：角色模拟扮演对话；

分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中并列句和提建议的句子的含义及用法；针对怎样成为一个环保使者谈谈自己的理解；

内化与运用：学会用相关词汇和语言表达有关环保措施的语言表达。

迁移创新：

推理与论证：提供新的情景，运用并列句和提建议的句子完成对话。

教学重难点

教学重点：

1.Someexpressions:nod,agreement,giveup

2.Usethecompoundsentenceswithor,and,butandwhile.

3.Talkaboutenvironmentalprotection.

教学难点：

学习并列句和提建议的句子；树立环保意识，在日常生活中，养成良好习惯，把环保意识铭记于心。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，Lead-in以展示图片的方式导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；

概括与整合：概括对话大意

任务一：Leadin

Lookatonepictureandanswer.

Speakoutsomepollution.

任务二：Pre-listening

Thinkaboutsomemeasures.Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

Thinkandanswer.

任务一:

观察学生图片导入活动是否能引起学生兴趣，为接下来的学习做铺垫；

通过前面的学习，巩固旧知，观察学生能否说出环境的污染情况；

任务二：观察学生能否结合已经学过的知识，说出保护环境的措施。

设计意图

通过图片导入学习，图文并茂，可以利用多模态的方式集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣；同时通过简短的问答活动，可以让学生巩固旧知的情况下学习新知，为接下来的学习做铺垫。

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；

概括与整合：概括对话大意

应用实践：

描述与阐释：角色扮演对话；

任务三：While-listening

Fastlistening:Listento1atoanswersomequestions.

Listento1aagainandcompletethetable.

Workon1c.Read1aandcompletethesentences.

Watchandread.Readaftertheflashof1a.

Checklist

Star

Loudnessandfluency

★★

Intonationandfeelings

★★

Pro