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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

幼儿园建设实施方案（精选15篇）

幼儿园建设实施方案篇1

一、幼儿园课程理念：

以幼儿发展为本。

二、幼儿园课程目标：

通过本课程的实施，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使

幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、

有初步责任感的新农村儿童。

三、课程的具体目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关

爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，

有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探

索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定

想象力和创造性。

四、课程特点：

1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

生活性――强调学习内容来源于儿童的生活，关注幼儿真实的生活情境

和生活经验，通过围绕幼儿生活的核心经验选择课程内容、设计教育活动，

实施《幼儿园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼儿的现有水平，又有一定

的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活

来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的经验积累和视野的拓展”。

整合性――注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和

利用周边乡土资源，整合教育力量，使幼儿拥有良好的育人环境。强调《幼

儿园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同角度促进

幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，促进幼儿整体、全面、

和谐的发展。

体验性――遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持“在体验中成长”的

教育思想，创设富于变化的、支持性的环境，充分运用丰富多样的资源和形

式，激发幼儿学习的主动性和创造性。

互动性――关注幼儿与周边人与物的有效互动，注重引导幼儿在与环境、

材料，与同伴、教师、社区的积极互动中发现世界。

五、幼儿园课程设置与组织形式：

课程设置：我园全日制招收3~6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班(3~4岁)、

中班(4~5岁)、大班(5~6岁)三个年龄段，根据幼儿的不同年龄特点设置相应

的课程。我园课程的设置以《纲要》为基础和指导，主要包括：

幼儿体验活动：每月一次体验活动和各类亲子体验活动(亲子游戏、亲

子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等)。幼儿阅读活动：每周阅读

集体活动、每学期1-2次阅读专题活动(亲子阅读、讲故事比赛、看图编故事

比赛等)、每周专室活动、每班阅读区等。

基础性课程：参照《学前教育课程指南》，包括生活、运动、游戏、学

习四种课程类型。通过在幼儿的一日活动中实施基础课程，关注幼儿多种经

验的感受和获得，促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展，使幼儿成

为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初

步责任感的新农村儿童。