堂教学实践追求.pptVIP

四、实践追求（一）教学是一门科学教学遵循教育规律（促进社会发展、促进人的发展）教学遵循学生身心发展规律教学是课程实施的关键环节教学过程即是学生学习过程教学的主要内容是科学文化知识——载体、主线教学技能是教学得以进行的必要保证0102030405教学效率问题——教师职业技能问题学生负担转为教师负担课外负担转为课内任务优化主体优化手段（二）教学追求高效率学会学习，终身发展健全人格，和谐发展愉快教学，快乐学习师生互动，共同发展教师教学专业化，学生学习人性化（三）教学要促进学生发展（四）教学是一门艺术1、教师教学具有创造性运用语言、动作、线条等表达教学内容、传递思想情感2、教学艺术与一般艺术具有相似性对象的相似性：主体运用手段的相似性：语言、线条、动作、色彩、图形、媒体特征的相似性：形象性、情感性、创造性功能的相似性：认识功能、教育功能、审美功能过程的相似性：感受、构思、表现教学的艺术性需要课堂教学来体现1、备课：山重水复疑无路——搜尽奇峰打草稿2、上课前：未成曲调先有情3、导入新课：忽如一夜春风来4、复习旧课：更上一层楼7、课堂评价：亲其师而信其道5、讲授新课：为有源头活水来6、课堂提问：一石激起千重浪8、课堂练习：纸上得来终觉浅9、师生关系：心有灵犀一点通01教学过程：02删繁就简三秋树07课堂作业：09教学反思：08浓妆淡抹总相宜04领异标新二月花06留有尾声听余音03教学风格：05教学效果：0102030405教学语言艺术影响教学效果；教学语言艺术影响学生能力的发展；教学语言艺术促进教师自身思维品质的发展1、教学语言艺术的意义科学性、教育性、启发性、口语化、趣味性2、教学语言艺术的特点提高综合素质；加强语言艺术修养；在教学实践中锻炼4、教师提高语言艺术修养的途径叙述性语言、论证性语言、说明性语言、描述性语言3、教学语言艺术的类型教学语言艺术（信息输入与输出）五、教学艺术（二）教学非言语表达艺术1、教学非言语表达的作用辅助有声语言、替代有声语言、美化教师形象2、非言语表达艺术的形式副语言：（副语言一般由辅助言语和类语言构成。辅助言语是语言的非语词方面，它包括音质、音量、音调等。类语言：是无固定语义的发声，如哭、笑、叹息、呻吟等。面部表情：由脸的颜色、光泽、肌肉和收与展，以及脸面的纹路和脸部各器官的动作组成的。它是人的思想感情最灵敏、最复杂、最微妙的气象图，是教学中丰富的信息源。眼神、体态（头语、手势）身姿、站姿、走姿（造势）、空间导课艺术的功能导课艺术有助于学生集中注意力、导课艺术有助于激发学生的兴趣、导课艺术有助于启迪学生的思维、导课艺术有助于学生明确的学习目的。01导课的方法直接导课、故事导课、创设情境导课、悬念导课、新旧知识联系导课、解释题目导课、演练导课、设疑导课02导课的艺术结课的艺术结课艺术的基本要求体现教学目的、结课要注意首尾呼应、结课要做到适可而止、结课要注意形式多样结课的形式自然式、归纳式、悬念式结课、回味式、练习式结课、拓展延伸式、激励式结课*