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五年级上册《Adayatschool》的个人教学反思

1、五年级上册《Adayatschool》的个人教学反思

这一节课我在上之前做了很多准备工作，哪知道天公不作美，上课前雷声大作，忽然下起了大暴雨，上课五分钟停电了，窗外大雨倾盆，电闪雷鸣，雷声震得我脑子一片空白，学生们的心思也不在课上了，都在交头接耳谈论这个大暴雨了，怎么办呢？做好的课件不能用了，没有办法，只好想办法，强作镇定继续上下去。上完课，我感觉糟糕极了，哎，真是不凑巧，看来我还是缺乏很好的应对紧急情况的能力。

课后陈老师非常认真地为我评了课，我的课在能使用PPT的`那段时间内，对已学的课文部分进行了复习，trytoretell环节中，我看学生们对已学课文不能很好地回忆，就让孩子们跟着我或者自己将retell中的中的句子逐句朗读了，陈老师指出在retell环节中，重在再次感知语境，不能将句子分散，否则就破坏了整个语言环境，看学生们掌握得不好可以等整体感知完了，再指出有问题的部分加以巩固。

我觉得这对我很有启发，我们牛津小学英语一直在强调要整体感知语言环境，怎样整体呢？听了陈老师一番话，我不禁豁然开朗，原来整体感知不仅是教学A部分的事，在复习环节中也很重要，我想这一节课虽然上得有很多遗憾，但我一点也不气馁，因为我从失败中获得了很多。

2、二年级上册《Howdoyougotoschool》教学反思

在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，是我一贯不懈追求，本节课在非常轻松、愉跃的气氛下完成了教学任务，实现了教学目标。整节课思路清晰，过渡自然。在教学过程中，能重视学生口语交际能力的培养，充分调动学生的学习积极性，不同层次的学生在课堂中都能得到锻炼得机会。无论是课前的复习导入，还是后边的创设情景，多样化练习都使学生充分得到了知识与技能的训练。在培养兴趣，创设轻松愉快地学习氛围的同时，不忘扎实基础知识，教学目标落到实处。

教学是一门遗憾的艺术。回过头整体的看这节课，还存在着不足之处等待改进。

一、教学内容过于局限于教材，没有很好的延伸，不利于学生对所学知识的灵活运用。

在教授：“Ilivenear_______.”这一句型时只是单一的练习了课本中的句子，没有作进一步的延伸。可以在下次教学中，增加灵活的练习，让学生自由的说一说自己家离那近。例如：“Ilivenearpark.”（我家住在公园附近。）让学生利用学过的单词介绍自己的家，复习了学过的知识，练习了新知识，也可让学生感受到英语就在我们的生活中。

二、没有体现出学生的主体地位。

正堂课看上去，全班的学生都动了起来，不同层次的学生也都得到了锻炼的机会。但是，学生还是在被教师牵着鼻子走，没有自主的练习，也没有给学生创设出自由练习的空间。重新教学时，应该多给学生一些自由练习的空间。例如，在教授：“Howdoyougotoschool?”（你怎样去上学？）“Igotoschool_______.”这一组对话时，可以给同学们一些时间，与同桌或周围的学生进行一下互动练习。不要怕耽误时间，其不知自主的练习要比教师一遍一遍的领读好的多。

教学就是要在不断的反思中进步。不是有这样一句广告词吗？世间自有公道，付出总有回报，要做就做最好，步步高。我说：“没有最好只有更好！”还请各位同仁多提意见，帮助我成长为参天大树！

3、语文五年级上册《葛洲坝工地夜景》的教师个人教学反思

本文的重点句包含了三层渐进的意思，首先看到这激动人心的工地夜景，由此想到这雄伟的大坝凝聚着广大人民群众的全部热情和智慧。最后的思想感情得到了进一步升华，想到了“人民万岁”，想到了“人民创造了历史文明”这一历史唯物主义观点，所以在第一课时，我准备指导学生围绕这句重点句，先突破“大坝”这部分内容，为下节课体会“人民万岁”这一中心思想打基础。

(一)体会大坝的美

1．我先引导学生看重点句中的这一分句“……想到这座雄雄的大坝……”，结合重点词“迷人夜色”，问学生：课文哪一自然段是直接描写葛洲坝的夜色非常迷人?以引出直接描写葛洲坝迷人夜色的第2自然段：葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。相信学生会比较快地找到。

2．问学生，从哪里看出葛洲坝的夜色非常迷人?这—提问让学生自由地从具体的语句中去体会眼中灯火璀灿的葛洲坝夜景，这也是一种语感的训练。

3．在学生自己领悟、体会的基础上，引导学生找出这里采用的一处比喻手法：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链。”要想真正理